摘要：作为教育学科之一的美术学科，在提升学生综合素质方面具有极为重要的意义。然而，处于初中阶段的学生正是思维能力最强和事物观察力最高的阶段，在该时期当中对其美术学习兴趣进行培养非常重要。然而，现阶段初中阶段美术教学中依旧存在学生美术课程学习兴趣缺缺的情况，对初中美术教学质量造成了极为严重的影响。因此。在初中时期，教师必须综合分析学生在美术学习当中的兴趣不高的原因，之后采取相关的措施，提升学生在美术学习当中的兴趣，进而推进初中美术教师教学工作开展得顺利度。
关键词：初中 美术 教学 学习兴趣 原因 对策
前言
众所周知，美术这一学科存在的教育意义不单单是培养美术人才，而是需要采取美术的方式对学生积极性进行激发，进一步对学生的创新能力以及创造性思维进行培养。此外，美术学科主要采取各类色彩以及绘画方式将人们日常生活当中的事物采取美术作品的方式进行反映，该方式不仅仅可以对学生事物观察能力进行提升，该可以培养学生的审美能力，让学生在美术当中充分使用自身的想象力，对学生智力进行科学开发[1]。为此，教师必须对美术教学中学生缺乏学习兴趣的情况加以重视，对其进行综合分析，进而采取有效的教学措施进行改进，提升其在美术教学当中的教学效率。
一、 初中美术教学中影响学生学习兴趣的因素所在
（一）、受到美术教学环境的影响
现阶段，对初中美术教学环境造成影响的因素主要有两个，第一个因素为在我国如今应试教育体系的影响之下，大多数学校较为轻视美术教育，学校经常将原先用于进行美术教学设备购买的资金区购买其他的教学设备。使得美术教学的环境和教学设施长期得不到更新，对于较为陈旧的设备学生往往兴趣较低，严重影响到其进行美术学习的兴趣，大大制约了初中阶段美术教学的开展效率。第二各因素为我国大多数学校的办学条件比较差，缺乏较为雄厚的资金基础，对美术专业人才缺乏吸引力，使得学生在美术教学之中师资力量比较薄弱，缺少具有专业性质的美术教师进行教学指引，严重影响到了美术学科的教学效果。因为很多学校的美术教学专业技能比较弱，在实际的教学当中无法进行有效教学指导，使得学生在学习美术时兴趣较低[2]。
（二）、教学模式机械单一
教师的教学方式也会对学学习兴趣造成一定的影响，在以往的美术教学当中往往是由教师安排好学生上课时需要使用的颜料、画板以及画纸等等东西，首先将美术的绘画技巧传授给学生，之后让学生自己进行绘画，这一教学方式往往比较的机械单一，极为枯燥，学生在学习中的欲望较低。
二、初中美术教学中提升学生学习兴趣的关键策略探析
（一）、开展与实际生活结合的美术教学活动，激发学生的学习热情
每一门学科都来源于生活，和生活息息相关，且最终都要被应用到生活当中。
在以往初中美术教学时，因为教师的教学方式比较单一，导致其在实际教学时将美术教学和生活进行了割裂，严重影响了学生在美术教学的正确认知。所以，初中美术教师在进行教学时必须将美术和生活进行联系，让学生在学习中具备正确和积极的意识，提升学生对于美术这一学科的学习兴趣。教师在实际美术绘画教学时，可以将原先的课堂教学方式拓展到自然生活当中，在户外进行美术写真。学生可以在户外的课堂当中对日常生活环境进行观察，重新审美自身生活的真实环境，学生在观察的过程当中发现生活中的美，采取上述方式对学生美术学习兴趣进行激发，进一步提升学生对于美术这一学科的认识[3]。除此之外，教师还可以为学生布置课外作业，让学生在回家后为父母画一幅素描，学生在回家之后采取教师传授的绘画肌桥为父母画一幅画像，在整个作业完成过程中，仔细观察和刻画父母的每一个细节，观察父母在外貌体征上的一些细微变化，让学生在画画时感受到父母对自己的付出。让学生的作品可以和生活进行结合，在画作中融入自己对亲人的情感，让学生可以真正感受到美术存在的艺术性，感受到美术和生活之间的紧密联系，提升学生在美术学习当中的兴趣度，进而让美术学科的教学效果可以达到最优。
（二）、引导学生欣赏优秀的美术作品，提升鉴赏水平
兴趣的来源是好奇，所以教师在进行初中美术教学时必须注重学生好奇心的激发，充分点燃学生对于美术学科的学习热情，所以，在美术的课堂当观众教师可以采取一些列措施对学生好奇心进行激发，让学生可以真正进行自主学习[4]。例如，教师在教授色彩相关的美术知识时，可以采取多每天的方式，向学生展示出红色、蓝色以及绿色等等颜色的图片，对学生进行提问，结合图片让学生发挥自己的想象力，询问学生从图片中看到了什么。有些学生可能会回答看见了大海，优的学生则会问答看见了太阳，也有的同学可能会挥发看见了森林，之后教师可以接着提问学生，虽然单一的色彩比较美，但是色彩之间的组合也别有风味，激发学生的好奇心，引出下一步的教学内容。此时，教师可以使用多媒体设备向学生展示万花筒、脸谱以及彩虹等等图片，让学生感受到色彩组合存在的魅力。学生在欣赏之后，教师可以对学习布置作业，让学生进行色彩的自由组合，创作出优秀的作品，进而激发学生学习兴趣，将其积极地投入到后续的美术创作当中。
结语
总而言之，初中阶段美术教学是学生进入美术规范化学习的第一步，因此，在这一时期提升学生对美术这一课程的兴趣进而对学生学习美术主动性意识进行激发。这一阶段的学习不仅仅为学生进行后续的美术学习奠定良好的基础，还可以对学生审美能力、智力以及观察力进行培养。因此，初中美术教师在进行教学时必须采取有效的教学措施，对学生学习兴趣进行激发，最终推进学生的长远性发展进步。
参考文献
[1]姚振雷. 初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D].陕西师范大学,2016.
[2]陆春. 初中美术教学中的审美教育理论研究[D].河北师范大学,2016.
[3]白杨. 初中美术体验式教学的对策研究[D].天水师范学院,2017.
[4]吴婧. 初中美术课设计教学存在的问题与对策研究[D].华中师范大学,2016.