摘要：目前，随着中国经济的迅速发展，人民的生活水平正在逐渐提高。学校体育发展是学校教育中不可分割、不可避免的一部分，健康的体魄是学习强有力的支撑基础。学校教育应将学生健康摆在发展首位，做到真正的以人为本，树立起健康安全意识的正确体育教育，逐步完善健康生活及安全意识教育知识内容，从多方面的渠道入手，改变现在学校的应试化教育所带来的教育、生活、思想弊端，希望可以为中华民族的教育事业奉献出自己的一份绵薄之力。
关键词：新课程标准；小学体育；创新教学；体能发展
一、小学生体育教学的重要性及发展现状
目前，随着中国经济的迅速发展，人民的生活水平正在逐渐提高。学校体育发展是学校教育中不可分割、不可避免的一部分，健康的体魄是学习强有力的支撑基础。学校教育应将学生健康摆在发展首位，做到真正的以人为本，树立起健康安全意识的正确体育教育，逐步完善健康生活及安全意识教育知识内容，从多方面的渠道入手，改变现在学校的应试化教育所带来的教育、生活、思想弊端，而且因为食物相对充足，且科技快速发展，独生子女在现如今家庭发展变化中也越来越娇弱化，各类学生在长辈溺爱的成长背景下逐渐养成怕苦、怕累、怕脏的普遍心理，关于家务劳动的动手频率也与从前二十世纪的学生相比大幅度降低，多在溺爱下日常性“养尊处优”，同时家长们在饮食方面却仍按照正常的体育锻炼消耗量为学生们制定饮食，学生在运动量极小的情况下每日摄入的营养能量丰富甚至能量过剩，长时间发展下去就产生了学生健康方面的问题。小学生不仅是国家发展的希望，也是社会主义建筑师的继承者。所以基于此，教师必须充分了解体育的重要性，并通过多种体育活动促进学生的体育发展，通过促进从而有效改善小学生的体育功能，让小学生们拥有一个健康的体魄。
二、小学生体育教学的促进策略
2.1遵循小学生身体发展规律
我们教的学生在我们学校非常活跃，但他们的身体状况并不乐观，根据身体健康测试的结果，有许多数据不应该出现这个年龄阶段的小学生，所以首先要注意的就是教学设计一定要遵循小学生身体发展规律。由于小学生的身体发育和精神发展在一年级到三年级过程中仅仅是万里长征路上的一个“开头”，所以体育教师的引导在这个“开头”阶段就显得犹为重点，为了提高课堂效率，体育教师有义务且有责任尊重学生的身体发展规律。笔者认为，体育授课教师应该在此年龄阶段学生的教学过程中，教师的首要任务是帮助小学生们进行正常、合理且规范的体育锻炼，在此过程中与学生积极交流，消除彼此间的“陌生”与“隔阂”，并且让学生逐步学习，不产生“拔苗助长”的“急于求成”心理，而是“真真正正”帮助他们掌握一些基础的体育运动技能知识。
2.2科学合理的安排教学内容
鉴于教学时间和体育教学的局限性，而且小学生的心理发展往往还不成熟，教师必须做好教前工作的准备，利用自己独特的优势提高学生的身体素质，保持正确的“学生观”，把健康的相关知识渗透到普通体育中，让学生真正了解健康的重要性，完善学生的身体发育规律和内容，提高操作技术要求，做到每节课上都必须有组织、有纪律、有“课案”、有“场地规划”教学，通过不断观察小学生的上课“反馈情况”，通过及时的教学内容的“创新”和“改革”，让小学生有机会参加新的体育活动，授课教师可以制定不同阶段下的发展身体定向和提高知识的不同计划，从而让小学生对体育课一直保持极高的兴趣体验。
笔者认为可以在课堂活动中加强活动的实施，多数情况下，小学生常常认为体育是一门可以任他们在文化课学习外可以让其快乐玩耍的课程，在小学我们可以积极运用小学生的乐观态度来提高他们的身体素质。笔者建议体育教师们要用教育过程的心理变化行动方法，鼓励学生在体育活动中从被动学习向主动学习转变，对于学生们不敢尝试或不想进行的教学活动，教师有义务了解他们害怕的原因，以便他们能够帮助学生克服“恐怖”或“退却”的心理，而且只要学生能很好地完成教师的任务，教师就一定要为学生表示出肯定、鼓励的积极、正向回应，这种教学方法将使我们能够提高小学生的身体灵活性，增强他们的身体健康，长此以往地发展下去，使小学生们在提高身体素质方面取得很好的效果。
三、总结
本文从小学生体育教学的重要性及发展现状和小学生体育教学的促进策略两个不同的方面详细阐述了小学一至三年级体育教学中如何促进学生体能的发展，并在第二部分中详细阐述说明了遵循小学生身体发展规律和科学合理的安排教学内容两个部分的研究内容和教学策略，并在文章最后做出总结，提出笔者对于体育教育的思考及未来展望。
在小学教育中，体育活动逐渐受到人们的关注，从笔者思考角度出发，小学生们现如今生活在一个五彩缤纷的世界里，视野更加开阔，当小学生接受体育教育的时候，如果老师们仍然按照老的模式去完成，就没有办法取得更好的成绩，而且在教育的实施上很容易出现较大的差异，比如一些教师提供的是持续教育，对于小学生来说让小学生很累，不能集中精力学习其他课程，这种教育是非常不愉快的。而且如果在一个科目的教学过程中没有及时参考、思考学生的反馈，教育往往会偏离其刚开始应该制定的好的一个教学目的，以便更好地处理小学生的体育教育发展情况，在文章的最后，笔者希望可以为中华民族的教育事业奉献出自己的一份绵薄之力，使教育事业向好的方向发展得越来越“顺畅”。
参考文献：
[1]赵雨凤.浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].学周刊，2018（5）：168-169.
[2]杨逸.谈小学三四年级体育教学中如何促进学生体能的发展[J].才智，2018（21）：64.