摘要：提高课堂教学效率，是英语课堂教学改革的核心问题，而活跃课堂气氛，则又是课堂有效教学的重要手段师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂充满生机和活力。在课堂教学的互动中，教师与学生应是平等的活动参与者。要想活跃课堂气氛，教师必须做到平易近人，和学生平等相处，缩短距离，消除学生的恐惧心理，师生之间要相互尊重，成为朋友。
关键词：小学英语；教学课堂；活跃
一、活跃英语教学课堂的意义
在小学的教学中，由于学生的专注力以及学生的学习状态都是不确定的，而且对于小学这个学习阶段的学生来说，学习兴趣决定了学生是否可以接受此类学科，所以，营造一个活跃的教学课堂是必不可少的。对于语言类的学科，如果教师惯用“教”与“学”的讲课方式的话，则会对学生造成了一种枯燥的学习环境，则会导致学生对于此学科失去了初步接触时的兴趣，在学习上就会有主动学习变成被动理解，无法实现正确的学习观念，从而在教师讲解的时候只是停留在教师所讲的层面当中，无法更深层面的进行知识的探寻，长此以往的学习模式，会对学生造成很不利的学习结果，所以，活跃教学课堂，是十分重要的。
二、传统的教学课堂的特点
传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。
1、在教学内容上
教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。
2、在教学形式上
这只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重视教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。
3、在教学模式上
传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。
三、如何营造一个活跃的英语教学课堂
1、利用音乐活跃课堂气氛?
热爱音乐是儿童的天性，在英语课堂教学中运用音乐辅助英语教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能启发学生心智，使儿童在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语，有利于他们对新知识的获取和保存。通过多媒体课件播放节奏欢快的英语歌曲，师生一起跟着课件中的音乐与卡通人物边唱边舞，不仅拉近了老师与学生之间的距离，使学生放松了情绪，而且巩固了所学知识，增加了教学的趣味性，这无形中活跃了课堂教学气氛。
2、教师形成一种幽默的教学风格
学生都喜欢幽默的老师，而一点也不喜欢一节课下来都是板着脸孔的老师。之所以喜欢这样的老师，是因为幽默的老师能带给他们以快乐。因为快乐，所以学生就喜欢学习这一科，这对于老师和学生来说，快乐是一种双赢。英语教师在课堂中给学生以快乐，学生在课堂中快乐地学习，一举多得，何乐不为呢？学生带着快乐的心情，一节课下来在老师的笑料启发下，学习英语的兴趣和积极性就上来了。
3、巧妙运用肢体语言，让学生动起来
在上课前10分钟让学生进行一些小幅度的肢体活动，这样不仅可以放松上一节课程的带来的疲惫的感觉，也会将学生的思路迅速从上一节课程中抽离出来，从而进入这节课程中。小学生思想比较单纯，活泼爱动，听觉敏锐，模仿力强，“TPR”儿童英语教学法正是根据他们的这些心理特征，让学生们通过跑、跳、做来学英语，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛活跃，学生学习情绪主动，注意力持久。实践证明，利用肢体语言教学符合小学生的年龄和心理特征，既增加了小学生的语言实践机会，又能提高小学生学习英语的积极性。学生在教师肢体语言的互动下，容易做到敏捷反应、脱口而出，由消极学习英语变为积极学习英语，同时活跃了课堂教学气氛。
4、让学生参与表演与互动
在课堂中如果学生只是简单的接受老师的讲解知识，就会形成一种被动的参与，而无法主动参与到课堂中，如果教师在课堂中引导学生进入课堂，跟随老师的思路以及教学进度走，就会很容易抓住其中的问题，对英语的加收程度也会大大提高，同时，学生动起来，注意力自然也就集中了，教学效果自然也就提升了。
结束语
在小学英语教学中是对学生打好基础的关键时期，也是形成一个良好的兴趣的成型时期，所以，在教学中是否可以达成一种良好的教学特点，是对小学生学习英语的重要因素，因此，一个好的教学环境和一个活跃的教学气氛是学生学习密不可分的重要因素。
参考文献：
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[2]张培培.关于小学低年级英语活跃课堂教学之研究[J].英语广场(学术研究),2013(06)