摘 要:当代教育体制的不断变革，中学阶段的语文教学发生了许多的变化，尤其是语文方面，语文作为中学阶段学生必须要学习的课程，有着非常重要的作用，语文的学习能够让学生们了解中国的文化。语文这个学科会伴随自己的一生，生活中的汉字，词语，句子等等都来自于语文的学习，所以语文的学习一直受到人们的关注，尤其体在写作方面，让学生突破写作的瓶颈，提高自己作文水平，这也是语文教师所追求的教学目标。学生能否习作一篇优秀的作文，直接决定着学生整张试卷的分析。
关键词:中学；语文作文；教学困境；分析；对策研究
中学阶段的学生经过了小学阶段的学习已经对学校的学习形成习惯，在语文方面的学习上也重视了起来，语文的学习能够提高他们的语言表达能力，中学语文的学习对于中学阶段的学生来讲是最基础的，而语文中作文的学习可以增加学生对于自己所学知识的运用能力。原本的作文教学思想已经不能适应现阶段的教学理念，在当代教育体制改革下，教师在进行作文教学时需要了困境，教师要改变作文教学中所遇到的问题，改革新的作文教学方法，提高学生们在作文方面写作的能力，间接提高学生的语文成绩。
一. 当前中学阶段语文作文教学中出现的问题
纵观近年来陕西中老作文命题形势，大都是命题作文，写作范围无非就是，写人，叙事，教育引导，寓意哲理，读书学习，跑题，偏题-----学生的思维不清晰反复围绕一件事叙述，所描述的事情逻辑不通顺等，教师要根据学生出现的问题制定合理的解决方法。语文是所有学科中的一门重要学科，它是学生语言综合表达能力的体现，学生通过对语文的学习增加自己的作文写作能力，能够提高自己日常生活中的语言表达能力，尤其是在中学阶段，学生在这一阶段往往处于叛逆阶段，教师在进行作文的教学时还是依照原来的教学方式，这就造成了学生不学习，教师自己讲自己听的现象，这很大程度上阻碍了学生在语文方面的学习，在作文方面的学习，教师要改变这种情况，提高自己作文方面的教学效率，增加学生对于作文学习方面的兴趣。
二. 中学阶段语文作文教学所面临的逆境
语文这一学科在每一所学校中都是非常重要，这主要是由于它学习成绩的好坏能够直接反映出学生在语文学习中语言表达能力的强与弱，语文的成绩在所有学科中所占的比重也是很大的，作文在语文试卷中占的比重也是很大的，所以教师要注重学生的作文教学。学生在对写作文方面具有反叛的思想，因为作文对于学生来讲是厌恶的，它要写很多字，还要有严密的思维逻辑能力，所以学生对它的学习一般都提不起兴致，但是在以成绩说话的班级里，学生又不得不重视作文的重要性，作文的提升对于学生来说是不容易的，写作需要一定的逻辑思维能力，还要积累一定的作文素材，不然脑子里没东西也是写不出优秀的文章。与其他的科目相比，想要快速提升自己的分数有一定的难度，这就降低了学生对于提升自己作文水平的关注，学生将自己的时间大部分用在一些能快速提分的科目上，语文的写作水平一直得不到提高。
传统方面的语文作文的教学管理方式与教学理念已经深入教师的心，教师重视学生课本的学习，在课本中学习作文的写作方法，用一成不变的标准来评价学生的学习，这种方法能够帮助学生提高一定的写作能力，但是社会在不断的进步与发展，这种作文的教育教学模式已经不能满足学生提高写作能力的要求，所以教师在作文的教学方式中要注意改革方法，摒弃旧的传统的写作模式，提高学生的作文写作能力。
教师受多年教学思想的影响，对于语文作文教学方面改革的意识不强烈，这也受传统的教育教学理念的影响，现阶段虽然教育体制进行大范围变革，但是仍有小部分的学校没有进行改革，还在用传统的教学方式来教育学生，没有激发教师对于语文作文教学方面的创新，还有一方面是学校对于创新教育所投入的教学资源少，教师在创新教育方式中得不到有力的支持，降低了教师创新的积极性，导致学生在学习语文作文方面的落后，出现借鉴抄别人作文的现象，虽然大环境中对语文作文教学思想方面改革是不支持的，但是教师要针对这种教学困境迎难而上，确立新的适合学生学习的教学模式。
三. 解决中学阶段学生写作文中遇到问题的方法
教师可以采用让学生学着写高年级体验式作文的方法来提高自己的作文水平，高年级体验式作文就是让学生学着写一些高于自己学习阶段的文章，教师要熟知作文教学的每一步骤，在学生学会写文章的基础上教会学生层次感的写作，使学生在写作文之间确定好写作方式，确定好写作大纲，准备好作文案例，使写出的文章富有层次感，使人看了有眼前一亮的感觉。教师还要注重学生名人故事的阅读，每日一篇名人阅读，增加学生的作文题材，积累一定的作文素材量，教会学生能够合理的将名人故事，名词名言运用到作文的写作中，提高中学阶段学生作文的整体水平，教师帮助学生寻找到适合自己的写作方式，提高学生的写作能力。
教师教会学生从多个方面理解作文的题目，增加他们写作的思路，中学阶段的学生在写作文时会普遍出现一个问题，就是一个事情要反复叙述很多遍，没有主题思路，出现这种问题的原因就是学生的写作思维受到了限制。教师可以开展学生课外阅读的方式，拓展学生的思维，提高学生的写作思路，让学生从多个方面来进行写作，比如说在写人物时可以从人物的性格方面来写，也可以从人物的外貌方面来写，写物品时可以从物品的形状方面外貌方面还有它的组成部分来写，教会学生在课外阅读中发散自己的思维增加自己写作文的思路。在阅读中积累一些写作方面的技巧，比如说一些修辞手法的运用，提高自己写作的水平。
四. 结束语
总的来讲，中学阶段的学生在语文写作中会出现很多的问题，教师在进行教学时也是困境重重，教师要根据学生出现的问题，从根本上解决学生们出现的问题，帮助学生越过写作的瓶颈，提高自己的教育教学效率。教师要不断的变革作文创作的思想，跟上时代发展的步伐，运用高年级体验式作文的方式或者增加学生文章的阅读量的方式来提高学生的写作能力。中学阶段的学生要多积累作文素材，多运用修辞方法和名言名句，提高自己作文的质量，提高自己的语文成绩。
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