摘要：相关文件中指出，在发展教育过程中，要对办学模式、育人方式等方面的改革工作有效创新，遵循教育规律，促进人的全面发展。小学教学中，家校合作教育方式对于学生、学校和家庭都有重要的作用。但在实际家校合作过程中，仍然存在一些因素影响教学合作的效果和质量。本文就此对小学家校合作教育方式的相关内容进行探讨。
关键词：家校合作；小学教学；家庭教育
一、引言
教育部在2017年印发颁布的《中小学德育指南》中明确指出，在教学的过程中，学校发挥自身的主导作用，同时也要引导社会和家庭提升育人责任意识，增强对学生道德发展的重视，促进社会、家庭和学校共同合作，共同促进对学生的教育工作。所以，在现代学校制度建立过程中，促进家庭与学校教育合作是必然的要求，对家校合作教育方式有效完善，有重要的价值和作用。
二、发展家校合作教育方式的意义
众多实践表明，在对学生教育的过程中，家校合作是学校工作重要的部分和内容。学校和家庭对学生都有很大的影响力。本节就此对发展家校合作教育方式的意义进行分析。
（一）有利于为学生成长创造好的环境
在开展家校教育的过程中，学校一般会按照相关守则和规范的要求，引导学生规范自身的行为，保证良好的行为、学习习惯。然而另一方面，家庭环境会不自觉的影响学生的意志性格、思想品德等。所以，家庭教育对学生而言，既可以称为终身教育，也可以称为基础教育。但在实际家庭教育过程中，家长在大部分时间都比较重视学生的学业，有的家长还会出现过分溺爱学生的情况，影响学生的社会生活能力发展。针对上述不良情况，学校应当与家庭加强交流沟通工作，引导家长了解学生所在学校的教育要求以及教育方式等内容，从而进一步帮助家长有意识的发挥家庭教育的作用，为学生的成长创造一个良好的环境。
（二）有利于提升教育效果
对于学校而言，受到多方面因素影响，制定教学计划时，只能以大部分学生的学习情况为基础。在这样的背景下，学校并不能全面认识每一位学生，加之学校和家庭之间缺少沟通，从而会导致学校和家庭对同一学生认识存在差别。保证学校和家庭之间有良好的合作关系，促进家庭和学校的协作，能够减少上述差别。在家庭和学校合作的过程中，家庭可以反馈给学校家中学生的表现，学校也可以对家长反映学生在学校的具体情况。教师可以针对学生的情况，给予家长一定教育方法和建议，有效指导学生的学习、行为习惯等。家庭和学校之间互相协作优化学生教育，能够有效提升教育效果。
（三）有利于对学校教育环境完善
有一些家长对学生的教育存在错误的看法，单纯地认为教育是学校的责任，自己主要保证学生能够有良好的吃穿住行就可以，忽视对学生的家庭教育。因此学校应当采取有效的措施，对家庭的教育理念有效转变，并结合学生存在的问题，引导家长采取合理的方式，提高家长对学生教育的责任感。通过这样的方式，学校能够充分应用家庭这一有效的教育资源，优化学校教育环境，从而进一步提升学校教育效果和质量。
三、优化家校合作教育策略
（一）转变家校合作观念
家庭教育、学校教育以及社会教育观念是现代教育观念的主要组成部分。在传统的教育观念中，教育的主体是学校，片面认为教育即是学校教育。在发展家校合作的教育方式时，需要改变传统的教育观念，学校并非居于家校合作中的领导者地位，而是应当与家庭放在平等的地位，保证家庭和学校之间的伙伴关系。
学校和家庭，都需要正确且全面的认识家校合作的作用，并结合实际情况，改善自身的教育方法。班主任在家校合作教育过程中，保证与家长之间沟通的同时，还需要注意结合学生自身的特点以及所处家庭的情况，实施针对性的教学方法，积极站在家长的角度思考，与家长保持良好的联系，充分了解每个学生的情况，及时掌握学生的思想动态。
对于学校而言，随着时代的发展，学校管理多元化主体发挥的作用越来越明显，且优势也越来越多。学校应当充分理解家校合作的作用，并对其作用充分发挥，要明确促进家校合作有利于促进教师专业发展的同时，保证学生健康成长，促进家庭的幸福发展。同时，学校还需要明确家长在学校教学工作中所发挥的重要作用。家长是教育中重要的资源，学校要注意积极引导家长参与到学校工作中，促进对学校教育的监督、管理工作。同时，家长参与到学校的监督管理工作，还能够促进学校的封闭管理转换为开放型管理。
对于家庭而言，家长在家校合作中起纽带的作用，家长在对学生教育过程中，需要注意了解学校的教育思想以及其他方面的情况，针对自家学生的实际情况，应用合适的教学方法，保持与学校一致的教学理念，有效提升家庭教学的质量和效率。在此基础上，家长还需要以理性的态度对待学生，注意不要过度宠溺学生，但同时也不同过分批评，对学生适当的表扬和批评，增加与学校之间的交流活动，从而为学生提供一个良好的生活、学习环境。
（二）对家校合作新形式有效探索
家庭教育和学校教育之间加强合作，能够促进更好的教学效果。因此在新的时代背景下，需要积极探索家校合作新的形式，有效推动学生的综合发展。结合现阶段家校合作的现状，家庭和学校可以设立相应的家校合作组织机构。在设立家校合作组织机构时，家庭一方和学校一方都需要重点考虑如何充分发挥组织的作用，家长需要结合学校的指导方法，并结合学生的实际情况，完善家庭教育。同时，学校要注意加强重视家长的作用，促进多样化的教学管理工作发展。在此基础上，学校和家庭之间还可以建立完善的合作交流平台。学校可以加强对信息技术的应用，完善学校的网站建设、交流平台建设。通过该平台，家长能够时刻了解学生以及学校的动态，还能够与教师之间保持一对一的交流。此外，家庭和教师之间还可以通过微信群等方式，加强彼此的联系和沟通工作，还能够促进家长之间沟通交流，从而完善自家学生的教育工作。要注意的是，其中交流的内容可以是多种多样的，而不仅仅局限于学生的成绩、学习，还可以探讨学生的行为习惯、思想品行等方面的内容，从而促进学生的综合能力的发展。学校还可以完善家校合作形式。学校可以结合学生家庭情况，适当开展一些亲子活动，加强与家长的沟通工作，具体活动如参观博物馆、开展读书日活动、清明踏春活动等。此外，学校也可以采取物质奖励的方式，促进教师积极家访。通过上述不同的方式，促进家庭合作教育的效果，提升教育效果。
（三）促进新教育模式发展
新的教育模式主要是学生进行自我教育、教师教育以及家长教育相结合的模式。通过这样的教育模式，能够提升教育的针对性，学生能够了解自己的需要。如果家庭和学校教育之间出现问题，学生可以作为枢纽，促进二者之间矛盾的解决，同时学生还能够促进家庭教育与学校教育之间的合作。因此学校需要重视这种新教育的模式。
结束语
综上，在小学教学过程中，加强对学家校合作教育方式的重视，对于学生、学校和家庭都有重要意义。在开展具体的教学过程中，不同主体需要针对自身的情况，以及其他主体教育的情况，采取针对性策略，完善学家校合作教育方式的发展，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]林秋颖.家校合作,共育未来——小学家校合作教育方式的探讨[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(2):41-42.
[2]张艳梅.家校合作,共育未来——小学家校合作教育方式的探讨[J].魅力中国,2019,(39):112-113.
[3]颜敏玲.关于家校合作开展小学生心理健康教育的有效探讨[J].新课程·上旬,2019,(6):230-231.
[4]马盛秋.家校合作背景下的家庭教育指导课程建构[J].求知导刊,2019,(27):90-91.