转化后进生的点滴体会

发表时间:2020/4/1   来源:《教育学文摘》2019年8月16期5批次   作者:余润笑
[导读] 每个班级都普遍存在后进生,给班级带来不同程度的影响,常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展
        每个班级都普遍存在后进生,给班级带来不同程度的影响,常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。但后进生并非生下来就落后,他们最初也同其他同学一样,有一颗天真无邪的心,有自己美好的幻想,抱负,即使缺点再多,也有其长处和闪光点。因此后进生完全是可以转化的。通过不断的学习摸索,在转化后进生的工作过程中,我收到了如下的体会。
        一、尊重后进生,保护他们的自尊心。
        后进生有过度的自尊心理、自卑心理,恐惧心理、应付心理、厌学心理和逆反心理等。他们对同学疑神疑鬼,总觉得自己处处不如人,他们会非常关注老师的表扬与批评。常言道:“亲其师”才能“信其道”。因此我在转化后进生的工作中,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们、关心他们和爱护他们的。如我教的六(10)班的一位小杰同学,经常迟到,作业不完成,上课精神不集中。我批评过他好几次,但收效甚微。为了转化他,我以诚恳相待的态度,满腔的热情去感化他。一段时间后,我发现这位同学干任何事都很认真,于是就叫他担任数学组长,并当着全班同学的面对他说:“你每天需要早到校,收齐你组的作业交给数学科代表。我相信你会做好的,对吗?”他高兴地点点头。从此以后,他早上总是很早到校,不仅改掉了迟到的毛病,还认真完成作业,学习成绩也不断提高。当然,保护后进生的自尊心,也不能不断地进行表扬,对他所犯的错误也要批评,只要是注意批评的艺术和批评的场合点,尽量不对他讽刺挖苦或体罚,不要在公众场合进行批评,而是单独进行指点。他各方面都会进步的。
        二、耐心和爱心换取了后进生的进步。
        教育的根本是育人,育人的根本在于爱。有爱才有教育,才能沟通师生的心灵。为了调动他们学习数学的积极性,帮助他们解决学习上的困难,大面积提高教学质量,我是用耐心和爱心去感化他们,不翻旧帐,不用刺激性语言刺伤他们的自尊心。经常找他们谈心,不厌其烦地辅导他们的功课,使他们逐步掌握数学的运算技能和解题方法,尝到了学习的甜头。如李娜,张静雪,胡乐等五位同学,他们在我的指导下越学越想学,进步很快,期末考试数学还达到70分以上。此外,我结合一些“顽皮生”的特点,对症下药,帮助他们改正错误,健康成长。例如何韦圣,何键锋同学,平时贪玩,讲话怪声粗气,被同学称为“蛮仔”,不少同学因惧怕而避之。一次,他俩值日,拿着扫把张牙舞爪,碰伤一位同学的手。事后,我本来狠狠教训他们一顿,但仔细一想,少年儿童的道德观念不强,自制能力弱,往往产生了连自己也意想不到的后果,这不是有意识的,如果当场训斥,很容易在他们心中留下阴影,弄不好还达不到教育目的。因此,我找他们谈心,耐心讲这样做的危害,使他们认识了自己的错误,向那位受伤的同学赔礼道歉。并在班上作了检讨,我见他俩有进步,又因势利导,鼓励他们认真学习和改正懒散习惯,结果上学期期末考试他们各科成绩都合格,何键锋还被学校评为“有进步学生”。所以教师应该以一种比较宽容的心态来看待学生的犯错,面对学生的错误,训斥、责骂等只能使学生产生反感,形成逆反心理,甚至会产生其他不良后果。而那种发自内心,溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最具感召力的,才能最终帮助学生认识并改正错误。


        三、捕捉后进生的闪光点,激励进步。
        后进生一般都有自卑感,畏惧心,思想感情与老师有隔阂,但是人是有自尊心的,适当的表扬,能唤起他们的上进心。即使是后进生,身上也有长处。因此,我经常看到后进生的积极因素,注意观察捕捉他们的闪光点,给予肯定和表扬,同时给后进生创造闪光的机会,这样会增强他们进步的信心,由后进变先进。例如我班有一名小韦同学,数学成绩特别差,思想意识落后,上课不是睡觉就是讲闲话,捣乱课堂,严重影响老师们的上课和同学们的学习。同学们非常憎恨他,我并没有嫌弃他,而是想办法帮助他,及时把他拉回正确的轨道上来。为了转化这个后进生,我先对他作了一番细致的观察,经了解,他除了平时有不遵守纪律的行为以外,也有被掩盖的优点,就是肯为集体做好事。了解这些情况后,我就从挖掘优点入手,对他加强集体主义教育,使他渐渐地懂得个人与集体间的关系。我还特意安排一些任务给他做,管理班里负责的花池。当他做出成绩时,我在班里给予实事求是的评价,因势利导地在班上表扬他,使他感到这个集体并没有嫌弃他,没有忘记他,使他感到集体的温暖。于是他开始变了。如今,他每天能按时回校上课,认真做好值日工作。并按学校的要求,每周坚持做好淋花,除草工作,并帮助老师们把工作做得井井有条,再也没有在课堂捣乱老师上课。他的行动受到同学们的尊敬和拥护,他的自信心大大增强了。于是我抓住这一点,在班上对他进行表扬,让同学们向他学习,也让同学们明白“寸有所长,尺有所短”,要善于发掘、学习别人的长处。我还趁热打铁,课余时间多次找他谈心,并多方面帮助他,促使他在各个方面进步。果然皇天不负有心人,经过一个学期的努力,他在思想、学习、生活、纪律等方面有很大的进步,现在他不但认真听讲而且还积极举手发言,学习成绩不断提高。总之,后进生身上的优点总是有的,只不过是大、小而已,这需要我们以锐利的眼光去捕捉、去挖掘,让发光点放出更大的光和热。
        四、榜样教育,激励后进生奋发向上。
        进行榜样教育,是说理教育的一种直观教育形式。由于后进生分析能力弱,单靠一些简单化的概念教育仍是不够的。因此,为后进生树立好榜样是行之有效的教育方法。如我班嘉文、绮雯、振洋等同学,他们学习认真,刻苦钻研,热爱集体,助人为乐,智、体、美、劳全面发展,是同学们学习的好榜样。我号召大家向他们学习。如李想同学好动,喜欢体育活动,在训练过程中认真、刻苦,参加市运动会比赛中,200米比赛获得第二名,跳远比赛获得第三名。成绩多么喜人,但她学习懒散,学习方法欠佳,学习成绩不理想。我针对她的情况,给予她数学辅导,引导她学习班上的好榜样,帮助她掌握了数学基础运算和解题方法,循循诱导她,使她尝到学习的甜头,近几次单元测试都拿到80 多分,她脸上露出了满意的笑容。她妈妈打电话给我,说她女儿进步了,非常感谢老师。我因势利导,在班上树立她的榜样,使后进生们懂得主要有好的学习态度和方法,学习成绩就会提高的。
      “冰冻三尺,非一日之寒”,在转化后进生的工作过程中,主要有信心、耐心和爱心,在制定好对后进生帮教计划的基础上,切实做好落实、检查、总结等工作,并且注意各个教育管理环节的相辅相成,持之以恒地拥抱他们,安抚他们,增强他们的自尊心和自信心,增加多一点赏识,多一点鼓励,他们今后就会成为自立、自强、自我完善的一个完美的学生。
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