摘要：随着时代的快速的发展，一些宏观的决定因素恰恰使一些微观的因素起作用。初中生作为未来社会发展的中流砥柱和未来国家的栋梁，初中生在一个成长的重要的时期，他们想要融入社会的意识也变得十分的强烈，自我意识也十分的强烈。而《道德与法治》作为一门与社会现实紧密相连的初中学科，课程的设置也都来源于生活；是初中生在学习过程中，与社会近距离接触的一个学科。但对于社会经验还不够充足的初中生来讲，加强学生的社会责任感是十分有必要的。因此教师在对学生进行道德与法治的教学过程中，应该注重培养学生的社会责任感。在新课标改革的背景下，对学生进行积极有效的引导，加强初中生的社会责任感，给社会培养出社会主义形势下的合格的公民，帮助初中生尽早地适应社会对人才发展地要求是非常重要的。
关键词：《道德与法治》课程、增强、初中生、社会责任感、教学研究
现在的初中道德与法治教学过程中存在一个比较严重的教学弊端，教师只是一味的追求学生的成绩，往往容易忽视学生心理方面的培养。初中生在学习的过程中只是一味的去对所学知识进行一个呆板化的记忆，学生无法真正的培养社会责任感，缺乏对社会责任感的认知等一些实际性的问题都需要引起教师足够的重视。因此下文是我基于《道德与法治》课程中加强初中生社会责任感教学研究的一些浅析。
一、提高初中教师教学素养，更新社会责任观念
要想提高初中学生的社会责任感就需要对初三学生的引导者进行提升。只有教师本身意识到社会责任感的重要性，才可以真正意义上帮助学生增强社会责任感。首先作为一名道德与法治教师，就应该做到要与时俱进，时刻关注社会时事，了解社会发展方向，给学生可以起到一个良好的带头引导作用。把立德树人、不忘初心的教学观念渗透到日常的道德与法治教学过程中来，再把这些教学观念慢慢的渗透到学生的日常生活中来，让学生在教师的带领熏陶下，逐渐的增强学生的社会责任感。
例如，教师在日常的道德与法治的教学过程中可以把社会上发生的一些新闻时事，渗透引进日常的教学中来。要一直以正确的价值观和不忘初心、牢记使命的教学主题对学生进行正确引导。在课堂上对新闻时事的介绍，让学生可以了解当今社会的发展方向，时时刻刻地紧跟社会发展步伐，建立正确地社会主义核心价值观，提高初中学生的社会责任感。
二、深入落实社会主义责任教学目标
教师在对学生进行道德与法治的教学时，应该深入贯彻社会主义核心价值观。
把提升学生的社会主义责任感作为一大教学目标。教师应该明白培养学生社会主义责任感的重要意义，并且在社会主义责任的引导下找到正确的观念。因此，教师要顺应新课标的改革发展要求，让学生逐渐增强社会责任感。教师在遵循教材的基础上进行改革创新，让学生可以以生活实际作为依托，以教材内容作为前提，层层推进增强学生的社会责任意识。让学生可以做到责任的知情意行的相互统一。
例如，教师可以每月选择两节道德与法治课，开展培养社会主义责任感的主题班会。教师可以在班会上，给学生播放一些社会主义责任教育意义的视频。然后再根据课本上所学到的内容进行学习，这种方式教师既可以帮助学生进行课本知识的一个加深。再通过视频的一些解读增强学生的社会责任感，让学生能够响应习近平总书记对青少年的社会主义社会责任感建设的发展要求，响应社会主义责任感的号召，从自身做起，为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。
三、深入挖掘教材内容联系社会，加深学生社会责任感教育
对于学生社会责任感的培养，教师教学应与社会紧密联系。只有让学生真切的感受到社会，才会让学生可以发自内心的对社会产生一种责任感，明白自己作为一个公民不仅应该享有权利，也应该履行义务，承担责任。为未来的社会主义现代化贡献自己的一份力量。因此教师在教学过程中，应该深入挖掘教材内容并且联系社会现实，帮助学生进行理解教材内容，在潜移默化中逐渐增强学生的社会责任感。
例如，教师可以利用课下时间收集一些社会时事，在课堂上利用这些生活中的时事，来对教材内容进行深入剖析，挖掘教材中隐藏的课程资源。通过这种方式来丰富社会主义责任感的教学内容，以此来增强学生的社会责任感。
初中生作为未来社会发展重要力量对以后社会主义现代化发展有着重要的作用。初中生正处在身心健康成长的重要时期，他们想要融入社会的意识和自我意识都十分强烈。因此提高学生的社会责任感刻不容缓。《道德与法治》可以更好的帮助学生进行社会责任感的提升，教师自身社会责任感的提升和社会时事的渗透以及教材的深入挖掘都对学生社会责任感的提升有着积极的作用，让学生可以通过多种方式增强社会责任感。
参考文献
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[2]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏师范大学，2018.?