摘要：随着社会生产水平的不断提高，越来越多的电子设备进入人们的日常生活，社会的信息化越来越明显，人们用信息互相交流的状态越来越常见，可以说当今社会的人们都生存在信息生活之中。信息技术已经不再是单纯的数字符号，信息技术已经变成了一种非常重要的社会资源，它已经深入到每个人的日常交流沟通之中。信息技术可以推动社会的发展，是社会发展进步的首要驱动力，另一方面，信息技术的应用激活了社会生产方式，为社会增添了活力。由此可见，小学信息技术的教学非常有必要，应该受到大众的重视，而随着社会科技水平的不断发展，小学信息技术这项科目也的确被大众越来越重视起来，因此，小学信息教师应该提高自身的专业素养，更新自己对于信息技术教学的手段，营造积极愉悦的课堂氛围，最大程度上激发出学生对于信息技术学习的兴趣，切实提高小学信息技术的教学水平。
关键词：小学 信息技术 教学方式 高效课堂
一、制定多元化的信息教学计划，最大程度上调动学生学习积极性
小学生的思想是非常活跃的，他们的想象力和创造力是非常丰富的，信息技术教师在制定教学计划的时候应该结合本班学生的思想特点，在教学课堂中积累自己的教学经验，及时的纠正和更改教学方式方法，坚持“以学生自身为本”的教学理念，合理应用灵活的、多元化的教学手法，以求推动小学学生信息技术水平的向前发展。小学阶段的学生喜欢玩游戏，不喜欢生硬刻板的传统课堂，小学生的争强好胜心理比较明显，教师可以结合这些心理特征在课堂里设计一些游戏教学环节。信息老师可以制定一些主题活动，例如：电子黑板报、电子读物的评比活动，让学生根据每堂课的教学内容，选择自己感兴趣的方面来制作电子黑板报和电子读物，像其他同学展示和介绍相关方面的内容。如此一来，可以有效提高学生对于学习信息技术的能力，让他们以老师的角度来向其他同学介绍相关内容，学生们在这一过程里反思回顾了信息课上学习的内容，有助于更好地完成信息技术教学的目标。
二、增强信息技术的实践力度，提高学生的实际操作水平
小学生的动手能力非常强，而信息技术又是需要实际动手来学习的学科，小学信息技术以让小学生掌握基础的了解、传达、应用和处理相关信息技术的能力为教学目的，计算机作为传输信息最关键的平台和设备，应该被小学生合理掌握使用的方式。如果教师只是通过文字教材对学生进行教学的话，教学效果会大打折扣，因为计算机是一个需要学生上手实际操作的设备，教师应该提升学生实际操作计算机的次数，在学生实际操作的过程中教师在恰当的时机来指导，以求让学生真正明白信息技术的原理。只有让学生亲身触碰到计算机，才能让学生更好地理解信息传输和处理的操作流程，才能让学生轻松的掌握信息技术系统的操作原理。
三、开展丰富多彩的教学环节，营造积极向上的学习氛围
信息技术相对来说是一门新兴起的学科，传统的教学课堂无法满足新兴起学科的教学，小学的信息技术老师要敢于创新，敢于冲出传统教学模式的束缚，更新信息技术课堂的教学手段，拓展自己的教学方式，来达到最终的教学目的。教师可以鼓励学生们在课堂中积极发言，说出自己的想法，让信息技术成绩好的学生分享自己学习信息的方法，让成绩好的学生带动成绩不好的学生，在全班营造一种积极地、比着学赶着学的学习氛围。可以定期开展一些关于我与信息技术的演讲比赛，让学生们在上课的时候展示，表现好的学生教师要加以表扬，用自己真诚的表扬来带动学生的学习积极性。同样也可以让学生们写自己与信息技术之间有什么样的故事这种文章，既锻炼了学生的文笔写作还提升了信息技术的教学效果。
四、建立奖励的机制，激发学生良好学习习惯的养成
信息技术由于自身的局限性，很容易让学生产生枯燥乏味的状态。这就需要老师合理安排课堂的教学机制，充分的调动起小学生对于信息技术学习的热情和动力。可以采取定期举行考试的教学办法，在上课之前，老师可以提问关于上节课所学内容的知识，抽查几个学生来回答，在一堂课快要结束的时候，老师也可以提问一些本堂课的知识点，抽几个学生进行回答。对于考试成绩优异、课堂回答积极的同学教师可以采取奖励机制，给他们加分，等到学期末的时候，给予加分前三名的学生礼物，以此来激发学生们学习信息技术的热情，由被动的接受老师的灌输，转化为小学生自己主动的学习信息技术知识。
结语：小学信息技术在教学的过程中，教师应该善于发现问题和积累经验，能够真正了解自己的教学方法，认识到自身存在的不足和缺陷，在需要改进的地方加以改进，对于教学课堂中出现问题加以反思，深刻认识自己，全面提升自己的专业素养，制定适合小学学生的信息技术教育手段，及时的调整在信息技术教学课堂上教学模式，不断地探索，不断地总结，不断地提升，形成自己独特的教学方式，切实提升学生们的信息技术能力，为国家信息技术事业的发展培养后备人才。
参考文献
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