摘要：在教学改革中，将小学教育利用信息技术进行改革，可以让小学教育具备现代化的特征，对学生起到初步的教育作用。小学数学在教学过程中存在不同的知识模块与知识内容，利用信息技术可以让学生感受到数学由抽象到具象的过程，并起到很好的教育作用。本文从小学数学的教学现状出发，讲述了小学数学与信息技术进行整合的重要性，并说明了小学数学与信息技术进行整合的措施，最后对小学数学与信息技术进行整合做了总结。
关键词：小学数学、信息技术、实践方法
引言：信息技术在小学数学中的应用可以根据课堂教学内容的不同对知识进行具象化的整合，利用信息技术进行教学也是为了对学生的学习兴趣进行进一步的提升。教师在教学过程中需要对相关板块的课堂内容进行一定的信息技术化整理，以达到良好的课堂教学质量和学生学习能力的提升。
一、小学数学的教学现状
目前，我国的小学数学在经过不断的改革之后，得到了进一步的教学质量提升，学生可以在教学模式创新的情况下进行独立自主的有效学习。在小学数学教学的改革和发展之中，还存在一些技术性和细节性的问题，导致小学数学无法与信息技术进行更好的整合，进而影响学生对于新型教学模式的接受。
二、小学数学与信息技术进行整合的重要性
将小学数学与信息技术进行整合是重要的，学生在信息技术的背景下进行数学知识的学习，可以初步提升学生的学习兴趣，在学习过程中，将小学数学与信息技术进行整合还可以对学生的自主学习能力起到提升作用。
（一）有效提升了学生的学习兴趣
在进行小学数学与信息技术进行整合的过程中，学生的学习态度会随着课堂模式的改变而发生一定的变化，新型的课堂模式让学生的学习积极性显著提升，进而对学生的学习兴趣增强也起到了一定的辅助作用。在小学之中学生的数学学习质量与计算能力和空间思维能力有极大的联系，信息技术就可以处理好小学数学中各类知识的架构，学生在易于理解的知识架构中，对于数学的学习兴趣也就做到了提升。
（二）增强了学生的自主学习能力
小学数学与信息技术的整合在一定程度上可以影响学生的自主学习能力，信息技术可以让学生在课下进行数学知识的技师巩固和提升，这种巩固和提升是简便的，学生可以通过对知识的感官接触就可以达到一定的学习目的。学生对于基础知识的掌握程度关乎着自主学习能力的优劣。在不断的知识巩固与提升中学生的自主学习能力也就得到了相应的提高。
（三）创新了教师的教学方式
信息技术和小学数学进行整合可以进一步创新教师的教学方式。
信息技术整合在小学数学的教学中可以给课堂带来全面的知识内容，也可以给学生带来较为新颖的学习模式，教师利用信息技术可以改善传统课堂中学生普遍存在的一些问题，为学生打下良好的数学学习基础，并拓宽学生的知识面。
三、小学数学与信息技术进行整合的措施
小学数学的教学与信息技术进行整合的主要措施可以分为教师在课堂上利用信息技术的内容以及学生在自主学习过程中的能力架构。在教学模式方面，教师也需要利用信息技术进行教学模式的合理创新。
（一）教师需要在课堂有效利用信息技术丰富教学内容
在小学数学的课堂上进行信息技术的利用需要对课堂的教学内容进行一定的充实，对于互联网的应用，可以在进行备课的时候就充分使用，互联网上的相关知识内容都要比教材中丰富许多，教师可利用的资源也就较为丰富，最终达到提升教学质量，促进学生整体能力提升的作用。
（二）学生需要进行自主学习能力的架构
小学数学与信息技术的整合需要让学生进行自主学习能力的架构，在学生的知识自主架构的过程中，信息技术才能得到良好的应用。小学数学在教学过程中，学生处于的成长阶段特点会让信息技术的应用有一定的难度，教师需要利用学生乐于接受新鲜事物的特点，针对信息技术整合小学数学的优势，对学生开展有效的教学。经过长期的教学，学生具备了一定的自学能力，对于小学数学的知识架构也就可以初步进行。
（三）教师需要利用信息技术创新教学模式
教师在进行数学的教学与信息技术的整合过程中需要采取创新形式的教学模式，让学生在学习过程中感受到不一样的学习氛围和课堂特点，在先进的课堂环境中，学生作为主体采取独立自主的模式进行学习，教师在小学数学的教学过程中所扮演的角色则是辅助性的，在关键点位学生带来积极正确的引导，让学生的数学思维朝向正确的方向发展，并且在针对性的知识模块学习过程中可以有一定的针对性学习方法，最终达到较为优良的学习目的。
四、结束语
小学数学的教学内容在结合信息技术进行整合的过程中需要按照数学教材的板块设定进行针对性的信息技术结合，在课堂上教师可以利用信息技术的发展产物，让抽象化的数形知识转化为具象化的内容呈现在学生面前。学生在接触信息技术化的数学知识的过程中可以增强自身的基础知识素养，在持续性的学习过程中信息技术的结合对于学生的自主学习能力提升也是有重要影响的。
参考文献：
[1]任孝东.小学数学教学中如何培养学生的发散思维[J].学周刊，2011，20.
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