摘要：小学阶段是九年义务教育的初始阶段，也是直接影响着学生终身学习的重要阶段，而小学数学更是小学教学中的重中之重。课堂教学是开展小学数学教学的重要部分，而所谓的课堂教学策略，则是指教师为了达到预定的教学目的所采取的教学手段。由此可见，小学数学课堂教学策略在小学数学教学中的重要地位。随着教学改革地不断推进，小学数学教师务必努力探究有效的教学策略，从而促使小学数学教学质量的提升。 智慧教育是在现代信息技术支持下发展起来的，它的发展为构建高效课堂、促进学生主体自主发展提供了平台。智慧教育更强调对学生主体意识、信息素养、创新能力、探究性学习能力及协作精神等综合能力的培养，大大提升了课堂教学质量和教学成果。本文根据笔者的教学经验，论述如何在智慧教育环境下，借助多媒体信息技术创新课堂教学方式，旨在真正让课堂充满智慧，切实提升学生的各项能力。
关键词：智慧教育：小学数学：核心素养
前言：
如今是一个信息化科技高速发展的时代，依靠现代化信息技术各行各业的发展都得到了极大的依托。在现代教育行业来说，智慧教育已经成为了当下发展的主要模式，比如教学中应用的数学信息技术以及网络技术。构建了一个高校的课堂也方便了教学的进行。作为一个促进学生学习的重要途径，智慧教育占有很大的影响。新时期，我国教育目标进行了改革，以实现教育现代化提高学生核心素养为目的，促使教师学校转变教学观念，积极践行教育政策的实行。在教育中，现代信息技术应用最广泛的就是多媒体技术。随着我们教育课程的不断改变，多媒体已经基本深入了教育当中。在智慧教育的背景下，教师运用适当的教学方法，在促进教学效果的同时提高学生核心素养的培育，因此本文对智慧环境下小学数学教学中核心素养培养策略探究做如下探讨。
一、核心素养的提出
核心素养，是新课程教育指标一项新的创造点，在于以核心素养为基础对学生进行知识教育和素质教育，以往人们只注重学科的教学知识忽略了对于学生育人的指导。核心素养作为贯穿教育始终的重要观念，贯穿课程目标，内容，质量，要在教学中体现出以核心素养为主的思想，从而回归学习本身，思考学习的本质。核心素养要求教育学生自尊自律，文明礼貌，有明辨是非遵守法纪之心，规则的法律意识和文化自信，要对传统文化和现代社会主义先进文化进行融合，可以根据一定条件和情境，有动手解决问题和独立思考的能力。
二、在智慧教育下小学数学教学培养核心素养的重要性
教育是一个国家兴旺发达的奠基石，是国家民族振兴的基石，未来的发展。当今科技不断发展的前提下，多个信息技术构成了一个数据信息化大平台，教育信息化的发展得到了重视，智慧教育本质上就是通过新的教学模式来建造一个新的学习环境，学习方法，创新教师教学方式，达到教学的目的，课堂教学高效性。让学生得到良好的发展。智慧教育最重要的就是有智慧的教学，用高智慧创新的教学方法促进学生学习，在当前小学教学中，核心素养主要就是倡导培养孩子的品质和能力，从小学数学方面来讲，把数学思维能力作为主要培养目标，因此创造一个小学数学教学核心素养课堂，提高教学的效率。
三、在智慧教育背景下，小学数学教学核心素养的实践
创造良好的课堂氛围是教学的重要方面，小学生正是一个好动活泼的年龄，在学习数学的时候需要很多理性思维，学会理智的分析数学里面包含的抽象化，理论化，逻辑化的知识。有时候单一的讲解给学生会让他们感到枯燥无聊并且课堂上还很容易跑神，这个时候教师就要构建一个良好的课堂氛围帮助学生固定思想，利用教学手段形成良好的学习习惯从而促进数学核心素养的产生。比如，在学习《圆》的这课中，我们可以发动思维，让孩子们提前预习，结合生活实际想一想在身边有哪些东西是圆形的？井盖，水杯，碗等等，让这些图形生动化在运用多媒体技术，对他们进行一些加工。再比如进行《平行四边形》的学习时，找出平行四边形和其他图形，并且通过多种方式讲这些图像更加生动，组成不同的造型吸引学生的兴趣，让他们能够积极主动的参与教师的讲述，在此基础上不仅能够提高学生的兴趣，还可以落实核心素养的产生。此外核心素养是通过后天培养起来的，小学阶段正是一个人思想不成熟需要引导的阶段，小学教师就需要理论知识和生活实际来对学生进行教学，让他们用数学的角度看问题。比如在《倍数》这一章节时，语言通常都会繁杂，因此教师可以对学生进行抽象化教学，比如，有普通的三小杯水和一大杯水，再次基础上我们可以引导学生换位思考，把水杯换成是线条，有三个小线条和一个大线条，让学生们通过绘画理解，这三个小线条加在一起就等于一个大线条，通过转换的方法让学生们间接的能够明白代换的过程，帮助学生们理解这一单元。通过将生活实际结合到数学中，进行运用帮助学生形成数学思维。
结语：
总而言之，在当今智慧背景下，小学数学的教学和多媒体技术的结合为教学带来了一新篇章，我们要在此基础上对学生更好的进行教学培养，构建高效课堂，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]智慧教育环境下小学数学教学中的核心素养培养策略.包卫国
[2]浅谈小学数学课堂教学策略.焦娇