摘要：随着社会生活化的发展，英语的重要性日益成为外语教学的一个培养方向，而外语教学作为一种交流文化方式，本身就需要能够适应生活化的一种跨界适应能力。恰恰这是英语学习过程中，学生需要掌握的一项技能本领，除了基本的学习，还需要熟练的掌握和灵活的运用。因此，在英语教学的过程中，对于英语的生活化积累，就是提升英语教学水平必不可少的一种教学要求。从策略上来说，更加显示了英语教学对于生活化掌握的重要性。不管是听、说、读、写，还是真实的交流运用，英语教学都必须重视这方面的教学培养的重要性。
关键词：英语教学 生活化 积累 重要性
生活化（Multiculture）是指在人类社会越来越复杂化，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。在现代复杂的社会环境下，英语作为一种国际间交流的语言，需要服务于本身的社会发展，不同的文化语境之下，有不同的运用方式以及不同的作用体现。因此，掌握英语在生活化的世界中的运用，就是我们英语教学需要把握的实际操作能力。
第一、听说教学中的生活化积累意识
英语教学中，我们很多英语的教学理念都是一种单一思想。总认为学生英语学得好，就是能够拿到高分，只要能够得到一种有效的语言沟通，英语的学习就是一种十全十美的教学目的。真诚的和学生认真探讨和沟通，达到学生能够实实在在的理解和明白。单凭给学生时间说、听是远远不够的，没有一种文化支撑，学生的学习也不能达到预期的教学效果。教师在教学过程中，在交给学生说、听、读、写之前，要充分给予学生更多的文化对接，让他们了解该学什么，怎么去学，有目的，有方向的慢慢融入到英语的教学需求之中，真正达到学以致用，学以宽泛的运用的目的。
第二、词汇教学中的生活化积累意识
从中文的角度来说，传统的很多文化语境和英语的表达有很多不一样的意思。相同的词汇在不同的文化表达下，内涵会有很大的差异。这是一种每个国家文化背景的不同，还有思想意识的差异。这就需要教师在教学的过程中，真正把这种差异化整理出来，从教学的角度，有意识的引导学生学习过程中，突出的强调和融入，达到教学目的的吸引和展示。
在英语教学中，教师如果能够多进行一些对于两种文化下词汇异同的分析和归类，就会让学生有更清晰的把握。比如美式英语和英式英语的差异，以及英语和汉语的词汇划分，都是学生能够更好学习的一个基础。英语文化中特有而汉语文化中空缺的词，汉语文化中特有而英语文化中空缺的词，这些都是很好把握词汇教学中，生活化的特殊区别。只要学生明白这个道理，教师能够有效的进行引导和掌握，这样教学过程应该更吸引人，教学效果也可能会更令人满意。
词汇是一个非常丰富的世界，教学不应只是对词汇进行意思的展示或用法的讲解，更重要的是运用，通过对词汇的运用，学生才有可能掌握文化的重要性。
或者说，在教学过程中，教师完全可以把一些较为容易区分的词汇罗列出来，真正教导学生如何去运用，如何去划分，如何去解读，一定程度上，更加能够让学生深刻的理解和掌握词汇的丰富性、实践性和可操作性。对于理解和真正把握生活化的词汇运用，就会起到很好的效果和作用。
第三、阅读教学中生活化积累意识
从这个角度来说，刺激学生的背景知识，引发学生的思维，激发学生对所要阅读材料的兴趣和好奇。在这一过程中生活化意识的培养十分必要。多数情况下，教师都会采取提问，学生回答的方式进行。这种方式有一定的可取性，但是却把学生放在一个被动的位置上。如果可以让学生互相提问，甚至是采取质疑作者的方式，这样教学效果会更有效。从教学的目的上来说，也会让学生主动的去探寻，在阅读中找到文化交融的乐趣。这种意识的培养对于学生了解西方文化也是一种有效的补充，更够更加把阅读教学融入到真正的文化需求之中，达到我们教学的需求和目的。
第四、写作教学中生活化积累意识
英语写作语言学习中意义非常重大，在英语教学中，英语的写作业和汉语写作有本质上的区别。英语教师应当注意到，中西方语言文化差异，不仅是表达上，而且语法的运用上，也有很大的差异性，表现在写作中，不管是文章结构的安排或是用词的选择还是对于文章好坏的评判标准，都是十分明显的。作为学生，更多的是需要教师能够更多的引导学生认识这种文化的不同，不仅仅只是在表达上，从语言的角度上，更多的要找到这种不同，真正的缩小和认识这种差异性。
一方面，语言的表达更多还有情感的不同，于是就会有很多词语的运用也会千差万别。另一方面，文化差异性也会导致思想的不同。这些技能的掌握，同样需要在教学的过程中，真正融入认真研究。教师可以选取一篇和学生外语水平相当的目的文章，和学生一起总结写作特点和文化差异，进行对比和分析，然后给学习者一定数量的关键词，让其模仿范文的写作方式作文，逐渐向范文的行文方式靠拢。培养学生的时间和运用认识能力。在教学过程中缩小这些距离，关键是不断培养学习者的生活化意识，有意识地启发学生重视目的语文化和本国文化的差异，增强学生的感悟和辨别异同的能力。从而达到写作水平的提高，能够在生活化的背景之下，真正把英语的写作水平和汉语的写作能力提高和区分开来。
总之，英语教学同汉语教学有一定的区别，从语言的角度，都是能够更好的让本门课程的文化大放异彩。相同的语言，在不同的国家和地区，同样有不同的运用范畴。因为语言是一个民族的符号，只有把这些自身的文化意识，从深度上，广度上，以及运用的层次上划分开来，我们才能更好的掌握英语文化的基础，也才能充分的在生活中得以理解和运用。也才能更加深刻的提升全面的学习，达到学和用的有效结合。因此，在英语的教育教学过程中，掌握英语的文化多样性，真正把生活化与学习英语的有效性结合起来，英语的学习才会得到很好的提升，真正达到更上一层楼。
参考文献
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