2020年一场突如其来的疫情，迫使我们把线下课堂搬到“网络”中进行空中课堂教学。新的形势赋予了我们新的要求，原来的课堂授课模式已经不能适应学生居家网络学习需要，用“课改的理念上网课”是我们每位老师的心声。如何才能使空中课堂更加高效，使我们需要研究的一个课题。为了充分体现“以学生自学为主，教师答疑为辅”的指导原则，我们探索出一种适合学生网络学习的新型、科学的教学流程：“助学单自学—学习微课—自主练习—反馈点拨—总结评价”，通过实践，取得了很好的效果。
一.用“助学单”自学。
我们学校地处偏远的农村，学生基础相对薄弱，水平参差不齐，开设网络课前，我们针对教材内容进行了整合，结合学生的实际选取适合网络授课的内容。本着“小步子”、“短内容”的原则合作编写了自主学习助学单。我们的自主学习单分A，B，C三个层次，学习单中对各段学生提出不同的要求，老师们根据助学单的内容进行反复“研磨”结合本班实际，进行适当修改，以级部为单位，共同研究，资源共享。在开课前一天我们把“助学单”发给学生，进行预习。也可在课堂上进行预习，学生借助“助学单”，进行了重点问题的思考、探究，对本课内容有了初步了解。这样的“带着问题去学习”的学习才是有效地学习，让学生经历知识的形成过程，避免了只是掌握知识的结果性学习，避免了由“师灌”变为“机灌”。
二.借“网络资源”听课。
资源储备是必要的。为确保网络授课的顺利进行，我们结合教育主管部门提供的部分网上资源，也在网上自己寻找授课材料。根据自己的学科和学生的年龄特点，进行了筛选，选择适合的网络授课内容。尽量遵循时间短而且实用的原则。学生在听课的过程中，可以边听课，边记录重点。听完之后，提出自己的疑惑。根据实践，发现微课是最好用的，一个微课短则三五分钟，长则八九分钟。全部内容都是本课的重难点，凝聚了精华，学生学起来也不累，而且容易保护视力。网上学习，最大的好处是第一遍听不会，可以重播。这样特别有利于中下游学生的学习。
三.教师精讲答疑
单凭学生的自学，有些内容是模糊的，也存在很多困惑。这时候，老师的点拨是非常重要的。老师提前研究这节课的目标、重难点、易错点，提前看网上直播的内容，确定要点拨的地方，想好如何点拨。有的微课知识点不全，老师要补上。有些易错点，学生意识不到，教师重点强调。学生在预习、听微课中，发现的问题，提出来，老师也可以进行解答。一般的简单问题，可以在小组内解决，普遍存在又重要的问题，集体解答。这样，不至于让琐碎的小问题，占据了大家的思维空间，影响学习效率。经过两次自学，再聆听老师的讲解，学生学得比较透彻，大部分孩子能完全学会。根据内容难易，有的需要老师直接进行讲解，有的可以互动。
互动，老师可以采取不同的形式：可以提问加深印象，可以抛出一个问题，引领提升，还可以通过播放课件，让学生得到系统、深刻的认识。老师的点拨，运用的媒体也不一样，有的通过语音、有的通过小视频、有的通过直播。这个过程，尽量控制在七八分钟之内，不要搞得过于繁琐。
四.学生自主练习
学会了新知，还需要进行练习巩固，让学生在运用中，灵活多变，举一反三。教师要精心设计练习题，以课本的自主练习为主，也可以精选习题推送给学生。习题形式丰富多样，除了基础练习，可以增加动手操作的、结合考点热点的、探究的内容，增强学生的学习兴趣，发展学生的创新、研究能力。
五.反馈点拨。
线上检查反馈内容，是一项非常大的工作量。为了破解这个难题，我们建立了学习小组和老师小助理。学习小组一般四个人一组。老师小助理由班长建立，里面都是小组长，老师也在各个组内。课代表先把答案发到助理群，大家确定好正确答案，课代表再发到班级群，同学们参照答案自己在习题上打对号或者错号，错题用不同颜色笔改过来，拍照发到小组群。一号和四号互看，二号和三号互看。这样由老师面向全体，变成一对一。教师网上巡视学生做题情况，重点看错题内容。老师根据错题情况，结合习题的难度，进行网上讲解、点拨。不用面面俱到，筛选重点习题和易错题进行。个别学生的错题，在小组内互相讲解，这样有的放矢，能提高学习效率，覆盖全部。有的问题，老师也可以放手让优秀学生讲解，给学生空间，自己也轻松。
六.总结评价。
1.鼓励表扬是学习的动力。对于学生的反馈情况，进行个别的简单点评，特别是针对后进生的表扬是很有必要的。在班级群内，总结学生的表现：点评优秀作业、表扬进步同学、树立学习榜样、强调好的方法等。还可以调研同学们的感受、学习要求，适时调整后边的学习方式和内容。这个流程不一定一节课完成，根据内容多少和难易，也可能两节课完成。
2.加强监督鼓励自觉。“隔屏”学习不同于“班内授课”，学生肯定会有“挂着羊头卖狗肉”的现象，为此我们运用打卡学习，不定时点名，家长陪学的方式，让学生形成自觉性。
3.让学生写一下学习反馈。不要求字数是要说出自己的真实感受就行，通过这个做法既可以让学生养成总结归纳的习惯，也锻炼了写作的能力。可谓是一举多得。
总之，网络课堂的运用，改变了教师的教和学生的学的方式，也是教育发展的趋势，我们必须用发展的观点去看待这个问题，如何让学生在网络课堂中的学习更加有效，是我们要注意的关键问题。相信不久后的我们一定会成为网络中最红的“直播”，别样的“ 网红”。轻负担、高效率一直是我们的追求，在网络学习时代，我们依然会让学生学得轻松、有趣、乐学！