摘要：道德与法治的课堂教学质量一定程度上影响着学生的道德思想观念，能够有效促进学生身心上的成长，尤其是于小学阶段的学生而言，对其三观的形成更是有着重要的作用。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们有探索新课改教学理念的学习心态，做出分析有效教学策略的实际行动，为小学道德与法治课堂教学质量的提高尽心尽力。
关键词：小学道德与法治；教学策略；实际；多媒体技术；合理性问题
在过往的道德与法治教学中，单一的教学策略枯燥了原本可以活跃的课堂氛围，严重阻碍了学生的进步与发展，所以新课程改革中提出了一系列优化课堂环境的教学要求，让教师认识到了践行新课改下教学理念的重要性。基于此，作为一名小学道德与法治教师，我们要跟上当今时代的教育形式，在课堂上呈现多元化的教学策略，改变学生对学习的厌倦心理，培养学生主动学习的良好习惯。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提高小学道德与法治课堂教学质量的策略作以下三点分析：
一、从实际出发增强学生学习动力
道德与法治是为实际生活服务的一门学科，所以说授课内容其实都源自于生活当中。两者之间有着相辅相成的关系。在当下的教育环境中，一般情况下课堂中缺少生活化的气息难以使学生主动融入到知识的学习中去，俗语也曾说：“解铃还需系铃人。”因此，作为一名小学道德与法治教师，我们必须要增强自身从实际出发开展教学实践活动的意识，激活学生的生活认知，进而增强学生的学习动力，让学生自主走进课堂中主动学习，帮助学生学到学有所用的知识，以求达到优化小学道德与法治教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《空气清新是个宝》这一节时，首先，我以猜谜的方式引出了空气的概念，让学生结合自己的生活认知，相互交流对空气的了解，进而我通过总结学生的交流结果，使学生初步认识了空气清新对人身体健康的重要性。然后，我让学生从自己的实际生活经验出发，说一说一天之内什么时间，什么地点空气最清新。紧接着，我便引导学生如何判断当天的空气质量，并教育学生要珍惜空气清新的时刻，加强身体上的锻炼，在有一个强健体魄的基础上奋力学习。之后，我带领学生认识了空气污染的源头，为学生列举了一系列解决空气污染的问题的办法，并强调学生做事情不能只停留在口头上，而是要付出实际行动，真正把环保意识落实到行动中去，争做一名环保小达人。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，让学生交流了得到的学习收获。这样，我哦通过从实际出发，增强了学生的学习动力，使学生懂得了保护环境的重要性和迫切性，提高了学生的环保意识，使学生形成了自觉环保的良好品德，从而极大程度上优化了小学道德与法治的教学效果。
二、多体技术激发学生学习兴趣
随着时代的发展，教师的教学思想在进步，课堂上的教育资源也在更新，近些年来多媒体技术的普及使课堂充满了生机，极大程度上优化了课堂上的学习氛围，促进了学生的积极参与。因此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，我们要主动学习与多媒体技术相关的知识，发挥多媒体技术在课堂教学中的多功能性，让学生在直观画面下产生对道德与法治的浓厚学习兴趣，进而绽放出精彩的小学道德与法治课堂。
例如，我在引导学生学习《大家排好队》这一节时，首先，我应用多媒体技术播放了视频《上海外滩踩踏事件》，让学生思考踩踏事件发生的原因以及避免踩踏事件发生的措施。由此顺利引入了新课。然后，我继续应用多媒体技术为学生播放了乘坐电梯的现象，旨在使学生在真实化的情境中理解排队是基本规则，是作为一名公民的必备素养，但在有时候遇到需要帮助的人表示礼让，让是文明的一种表现。之后，我让学生联系自己的生活认知，交流了哪些地方需要排队，进一步帮助学生了解了排队的基本行为规则，促使学生养成了自觉排队的好习惯。最后，我引导学生归纳了学习内容，重点强调了遵守秩序的重要性，让学生对这节课的学习收获做了交流。这样，我通过应用多媒体技术演示直观画面，大大激发了学生的学习兴趣，让学生真切感受到了集体活动中秩序的重要性，培养了学生的规则意识，从而绽放出了精彩的小学道德与法治课堂。
三、合理性问题发展学生学习思维
发展学生的学习思维是教师的重要教学任务之一，但是传统教学时期“填鸭式”的教学策略严重阻碍了学生的发展，也违背了现如今新课改下的教学理念，而如今在素质教育理念的背景下“题海战术”的模式已鲜有存在，合理性的问题逐渐呈现在了课堂上。因此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，我们要为学生提出和教材内容紧密相关的合理性问题，激发学生的探究兴趣，进而发展学生的学习思维，促进学生对道德与法治知识的理解，实现提高小学道德与法治教学质量目标。
例如，我在引导学生学习《坚持才会有收获》这一节时，首先，我引导学生回忆了熟悉的《龟兔赛跑》的故事，对学生提问道：“为什么比赛的结果是跑的慢的乌龟赢了呢？”由此引发了学生的思考，带领学生步入了新知识的学习。然后，我为学生讲述了许多人和故事中坚持后的收获，比如《西游记》中唐僧取经的历程、著名气象学家竺可桢每天观察天气，写气象日记、爱迪生为了解决灯丝材料的问题，先后试验了六千多种材料才获得成功等等。之后，我对学生说道：“坚持做好每一件事情都需要有毅力，我给大家布置一个作业，就是为自己想做的事情制定一个计划，一个月后看看自己完成的情况，大家做一个对比好不好？”得到了学生的一致同意。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理性问题，激发了学生的探究兴趣，又为学生介绍了一些成功人事的例子，从而培养了学生探索发现和归纳的能力，使学生懂得了成功的来之不易，坚持的重要作用，使学生养成了坚持的良好习惯，充分实现了提高小学道德与法治教学有效性的目标。
总而言之，作为一名小学道德与法治教师，我们的教学思想要跟上时代的进步，从单一的教学策略向多元化的教学策略发展，进而落实在课堂上调动学生学习的积极主动性，让学生有适应社会发展的能力，最大程度上提高小学道德与法治的教学质量。
参考文献：
[1]夏廷.小学道德与法治课堂教学有效性策略初探[J].华夏教师,2018(36):31.
[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究,2017(06):49+51.