班主任要发挥自己的主导作用,做好表率,尊重并善待每位学生, 细心关注每位学生的成长，让学生人人都发挥主人翁精神。如何构建和谐班集体？让每个学生都绽放异彩，总结这几年的班主任工作，我从以下三方面谈起：
一、群策群力，营造和谐的学习环境 。
良好的学习环境，一般指优美的校园环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境。学习环境好有利于教学活动高效进行，有利于陶冶学生情操，净化学生的心灵,激励学生勤奋学习。为此我在班上提倡美化教室内外环境，各值日小组承包卫生区域，教室内外保持整洁的卫生。打扫卫生的工具等杂物不得乱放，墙壁不得涂画，学习园地、图书角等布置整洁有序，一进教室给人一种舒适的感觉。此外我号召学生广泛阅读名著，并轮流在黑板上每天写名人名言来鼓励同学们学习。利用班会我给学生讲树立远大理想，如何提高学习效率，介绍各科的学习方法，给班级营造了一个温馨的环境。一个和谐的学习环境不是单靠班主任和学生就能形成的，还有家长、学校和其他任课教师的合力作用。因此，在建立和谐的班集体时，我与家长、学校还有任课老师保持密切的联系，积极开展有意义的各项活动。 如：通过家访、开家长会等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现，一方面指导家长正确地教育自己的孩子，让学生有了学习的动力，让每个学生都绽放异彩。
二、尊重学生，构建和谐的师生关系
“人非圣贤，孰能无过。”作为班主任的我总是尽最大能力尊重每一位学生，即使是不爱学习，调皮捣蛋的学生，我对他们也一视同仁，平等对待。下面我从两个角度谈谈怎样尊重学生。
1、关爱呵护学生
在多年的班主任工作中，我深深地体会到，你爱学生，学生才能爱你，才能取得学生的信赖。刚接班时，我发现学生刘志凯上课时常不听讲：整天发呆，人也没精神，经常打瞌睡，不善言谈，不愿和同学交流，性格孤僻。我发现后常找他谈心，跟他拉家常，给他母亲般的爱，渐渐的他把心里话告诉我，原来他父亲在他读五年级时因病去世了，他很受打击，家里还有一个哥哥，和他一样都在读书，妈妈为了生计，每天辛苦地干活。我听后对他说：“你妈妈为了你和你哥哥，既当妈又当爸，要挣钱养家，非常辛苦。老师希望你振作起来，端正学习态度，不要自卑，更不要自暴自弃，要更加努力学习，争取好成绩，来报答你妈养育之恩。你跟老师能说心里话，说明你信任老师，你是个懂事的孩子，有困难老师和同学们都会帮你。”他听后眼里流出了泪，哭了。之后我吩咐几个班干部常接近他，帮助他学习，我自己也从生活上帮助他，从精神上鼓舞他，使他感受到老师的关爱和班集体的温暖，现在这孩子不再悲观了，性格也开朗了，阳光了很多，发奋学习,成绩上升很快,看到他的变化，我打心眼里高兴。
2、尊重宽容学生
班主任要尊重学生的人格，与学生建立起平等的关系，让学生感受自尊的存在。学生刘家宏自尊心很强，个性很犟，做错了事不愿意接受批评，一次因为邻班的同学一句讥笑话，他动手打了人，还不肯认错。我及时调查这件事起因，弄清事实之后，我没有批评他，而是晓之以情，动之以理，指出他存在的问题并耐心诱导使其改正错误，他诚恳地向邻班同学道歉。
向我承认他的过激行为。通过这件事。我觉得班主任要从多方面关心和理解学生。班里一位后进生马宇群，这个学生很听话，很遵守班级纪律，道德品质等各方面都很好，就是有点内向，成绩不好有点自卑，这一类型的学生马宇群仅是其中的一个典型，他们这些后进生更渴望得到信任、尊重和关心。上课提问时，简单的题目我特意让这些后进生来完成，让他们感受成功的喜悦，挖掘自己的潜能，培养他们的自信。我坚持表扬为主,多鼓励，少批评的手段,保护后进生的“面子”促进其在自省中进步。一个班集体师生之间互相尊重，在充满关怀、理解和信赖的气氛中一定是和谐的。
三、人尽其才，打造和谐的班集体 。
构建和谐的班集体，人尽其才也是关键，培养每个学生的主人翁意识，提高他们的积极性、主动性和创造精神。让他们时刻想到自己是班级的主人，班级的利益和自己息息相关，只有这样，学生才会把自己的聪明才智用到关心自己班级上。怎样让学生发挥主人翁精神呢？
1、发挥班干部的领头羊作用
一个班集体中，必须有一支热爱班集体工作能力强、自身素质好、有一定威信和影响力的班干部队伍，他们是集体的核心。通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。通过他们的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，把班中学生的积极因素调动起来,形成合力。如我想方设法为班干部设置多种岗位,让班干部都有机会上岗“施政”,服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。班干部定期改选,竞争上岗。为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,自我管理能力得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、人人有事做，发挥主人翁精神。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,我让每一位学生都在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。实施 “事事有人干,人人有事干”的制度。让每个成员都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感
一个和谐的班集体是学生健康成长、共同发展的基础，创建优秀的和谐的班集体是非常不容易的，不仅要求班主任要有高度的责任心，还要有一颗爱心，更要讲求科学的管理方法，尊重并善待每一位学生, 挖掘每一位学生的潜能，人人有事做，让每个学生都绽放异彩。