摘要：随着互联网+时代的来临，中职会计教学领域也开始应用信息技术，且社会对会计人才的知识能力与职业素养等均提出了更高的要求。为了适应新的发展形势，中职院校应不断改变自身的教学方法，完成教学改革，以有效培养学生的创新能力，保证教学质量。
关键词：互联网+；中职会计；教学；改革
前言
互联网+为每个行业均带来了发展机遇，中职学校应适应社会需求，在结合中职学生会计学习现状的基础上，逐步解决当前会计教学中存在的问题，完成教学改革工作，从而培养出更多适合社会发展需求的专业会计人才。
1.互联网+与中职会计专业课程结合的必然性
在互联网+的发展背景下，人们都趋向于追求更安全、更可靠且更便捷的支付方式，新型支付会逐渐取代传统的纸币与银行卡支付。而电子支付与无纸化支付会计的发展，也要求会计人员必须综合掌握会计与信息处理知识。对此，中职学校在开展会计专业课程时应满足行业的发展需求，高度融合互联网与会计专业课程，保证将学生培养高素质的新型社会会计人才。
2.互联网+背景下中职会计专业课程存在的问题
一是中职学校缺乏互联网+的教学理念，没有将其与会计课程充分融合。当前部分中职学校依然采用传统的教学模式，没有自由开放互联网与移动终端课程，慕课、微课以及翻转课堂的使用频率较低。二是没有建立健全的会计课程体系，中职学校的会计基础课程包括基础会计、会计电算化以及企业管理等内容，专业课程包括成本会计、管理会计以及财务会计等方面，但所有的课程体系并未与互联网有效融合，以致中职会计学生缺乏互联网意识，没有达到预期的培养效果。三是教学模式比较落后。当前部分中职学校在讲解会计知识时依然采用黑板板书，没有合理利用现代教育技术，课程内容局限于固定教材，无法满足企业的用人需求，且无法激发学生的学习兴趣，不利于学生的全面发展。四是教师的互联网学习意识比较薄弱，没有掌握软件的应用与开发技术，中职教师大多不具备开发与应用软件的技术，无法在会计教学中更好的融入互联网技术，将更多精力用于制作PPT，无法调动学生的学习积极性，严重影响了教学质量。除此之外，部分教师只是在知识讲解中融入互联网制作的课件，注重形式，无法有效结合企业业务仿真环境与会计教学内容。五是课程评价体系比较单一，没有采用信息化的评价模式，中职学校依然采用考试等单一的评价方式，没有采用师生互评方法，且缺乏信息化的评价方式，不利于教师获得客观准确的学习反馈信息。
3.互联网+背景下中职会计专业课程教学改革措施
3.1在会计课程中渗透互联网+教育理念
在互联网+发展背景下，中职学校会计专业应有效融入网络信息技术。中职学校及会计专业教师应充分认识到会计信息化的重要性与实践性，在全校范围内营造网络教学氛围，在搭建会计云平台系统的基础上，建立会计网络管理中心，将教师与学生的互联网教学意识充分融入建设性教学过程中，保证会计与互联网技术的互相融通。
3.2实行多元化分层教学
中职院校在培养会计人才时应充分遵循会计准则，在结合学生实际学习情况的基础上选择有利的学习技术与方法，使用可以得到用人单位认可的教材。同时，中职学校应关注互联网+技术的变化趋势，设计会计信息化课程，充分整合会计基础课、专业课、实践课以及信息化课程等，提升学生的综合素质水准，保证学生可以将互联网中学习的会计知识应用至实践工作中。在获取会计资源时，中职学校可以利用网络终端帮助学生实现个性化学习，采用多元化的分层教学模式。
比如可以在Moodle网络学习平台开展分层教学，选择任务驱动与项目教学方法，设置基本任务与提高任务模块。比如在学习“薪资模块”时，教师可以在结合会计实际工作的基础上，将工资分配、分摊业务处理等作为基本任务，将单工资与多工资的类别判定以及工资分配任务等作为提高任务。
3.3保证校企合作信息化
在互联网+发展背景下，大多会计基础工作可以由机器人完成，比如在SAP软件财务模块中，采购、销售、应收应付等常规业务便可以在基本信息的录入后，软件系统自动在后台编制分录，形成原始凭证，并直接进入报表工作流程，这样会计人员无需全过程记录，仅录入审核初始信息，并统计生成信息报告即可。同时，中职院校还应为申请校园建设资金，为会计专业学生配备更多先进专业的会计设备，打造正规的教学环境，期间还应建立专业的学习论坛，保证学生互相交流。除此之外，中职院校还应加强与企业联系，邀请更多技术骨干来学校授课，为学生讲解真实的企业案例，帮助学生充分认识互联网+在会计工作中的重要意义。
3.4提升教师信息技术能力与素养
中职院校会计教师应注重提升自身的信息技术水平，在结合教学目标的基础上，学会使用会计软件，真正在会计课程中融合互联网技术。授课过程中，会计教师应利用信息技术合理设计课程环节，打破原有的知识结构，构建科学合理的知识体系。为了保证课程重建工作的顺利进行，中职院校应定期为教师提供网络技能培训课程，并在结束时考核教师技能掌握情况，通过分析不足查漏补缺，保证教师可以将互联网技术顺利应用至会计教学课程中。
3.5重视实行信息化课程评价
有效的课程评价可以进一步提升教学质量，对此，中职院校应利用互联网+技术建立完善的信息化课程评价模式，考核授课教师、学生以及用人单位的实际情况。实际评价过程中，学校应先组织学生自评学业情况，增强学生对专业知识的认知，强化自身的管理能力。同时，授课教师还应合理评价学生的考试情况，分析学生职业素养的缺失现状，并帮助其针对性提升。
结束语
互联网+技术为传统中职会计教学带来了较大的冲击，因此在实际教学过程中，中职学校应在会计课程讲解中有效渗透会计理念，保证会计专业的学生更好的适应社会变化，获得预期的教学效果。
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