摘要：将以生为本的理念融入到中职院校学生管理工作当中，可以有效的提升学生管理工作的水平，使学生能够健康快乐的成长，同时还要充分发挥教师的引导作用，提升学生的自我管理能力，促使学生形成良好的习惯，为学生未来的发展提供良好的保障。本文主要对以生为本的理念进行了分析，并根据学生的实际情况制定了学生管理工作的策略。
关键词：以生为本；中职学校；学生管理
在中职学生的管理工作中，由于受到传统管理理念的影响，管理制度与管理方法还存在很多不足之处，从而降低了管理效率。在以生为本理念的背景下，应该根据学生的实际情况，运用不同的方法展开管理活动。
一、以生为本理念的优势
（一）激发学生的发展潜能
学生是学习的主体，并且在学习过程中，经常会产生一些疑问，教师应该引导学生及时的解决问题，提升学生解决实际问题的能力。每一个学生都有很大的发展潜能，教师可以根据学生的学习水平与特征，运用科学的教学方法与管理方法，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
（二）引导学生的发展
教师的引导对于学生的成长起着非常重要的作用，在学生犯错误时，教师要正确的进行教育与引导，帮助学生改正错误。不同的学生有着不同的兴趣与爱好，教师可以在此基础之上进行拓展教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生能够有更好的发展。
（三）正确认识每个学生的优点
每一个学生都存在一定的优点与缺点，同时学生的精神世界也存在很大的差异性，教师不仅要完成教学活动，还要引导学生形成正确的价值观，认识到自身的价值所在。学生不仅是教育的接受者，而且在教学中也扮演着主体性的角色，在此基础上教师应该及时发现学生的优点，通过学生的优点调动学生学习的主动性。
（四）重视学生的身心发展
中职院校的学生还处于发展的阶段，因此身心健康的发展是学生未来发展的重要保障。处于这一阶段的学生，心理与生理还不够成熟，缺乏一定的观察能力与思考能力，教师应该运用先进的教学方法，优化教学内容，促进学生的身心发展[1]。
二、以生为本理念下中职学校学生管理工作优化策略
（一）完善中职院校的管理机制
在管理学生的过程中，中职院校应该明确各个部门之间的责任，加强各个部门之间的联系，提升管理学生的工作水平。同时还应该建立严格的管理制度，设置具有针对性的教管理方法，促使学生健康的成长。由于受到应试教育的影响，家长更加重视学生的分数，因此教师应该运用正确的的教学理念展开教学活动，让学生意识到学习不是单纯的为了考试，而是培养自身的学习能力。
（二）加强教师的队伍建设
教师在教学过程中扮演着引导者的角色，可以为学生提供良好的发展方向，对于学生的成长与发展有着非常重要的作用，相比较高中阶段的学习，中职院校的学习压力比较小，但仍然要提升教师的职业素养与综合素质。中职院校应该对教师的工作质量进行考核，不定期的组织教师参加相关的培训，提升教师的教学水平，从而加强教师的队伍建设。教师在教学过程中，应该根据学生的实际情况调整教学方案，进行因材施教，促进学生的个性发展。另外，对于学生学习能力较差的学生，应该加强与学生之间的沟通与交流，多为学生提供展示自己的机会，提升学生的学习兴趣，帮助学生树立良好的学习信心，让学生感受到教师的关爱。
（三）培养学生形成良好的学习习惯
学习习惯对于学生的学习水平有着很大的影响，在学习过程中，教师应该引导学生明确学习目标，只有目标明确才能够激发学生的学习动力，同时也有利于培养学生的自主学习能力。
为了培养学生形成良好的学习习惯，中职院校应该不定期的组织实践活动，使学生学习更多的知识，开拓学生的视野，同时还应该逐渐提升实践活动的质量，并且让学生进行组织活动，培养学生的组织能力与学习能力。中职院校应该及时观察学生的学习状况，加强与学长家长的沟通，从而共同培养学生形成良好的学习习惯，为接下来的学生管理工作提供良好的基础。
（四）帮助学生树立竞争意识
提升中职院校的学习风气，应该从管理者的角度出发，考核制度应该进行量化。学校应该帮助学生树立竞争意识，教师可以将学生分成不同的小组，之后进行学习、卫生等方面的比拼，同时也可以进行班级之间的比拼，这样不仅培养了学生团结协作的意识，而且学生的自身管理能力也得到了良好的培养，增强了学生的竞争意识。由于很多学生都属于独生子女，在父母的呵护下，缺乏一定的生活能力，但通过竞争意识的树立可以培养学生独立生活的能力，为学生的今后发展奠定了良好的基础[2]。
（五）重视教风与学风的建设
中职院校在开展学生管理工作时，应该树立良好的管理理念，通过思想教育的方式提升学风的建设水平，规范学生的日常行为，培养学生形成正确的学习态度。学生处于新生时期的阶段，管理者应该及时了解学生的心理特征，通过不同的活动对学生进行科学的管理，帮助学生树立学习的意识，逐渐提升学生的综合能力。
在中职院校的教学活动当中，教师不仅是知识的传播者，而且也是教育教学活动的引导者，对于学生未来的发展起着非常重要的作用[3]。因此中职教师应该在学生面前树立良好的榜样，规范自己的言行举止，通过自身的人格魅力熏陶学生，使学生的日常行为更加的规范。在教学过程中，中职教师应该深入以人为本的理念，提升建设学风的建设水平，培养学生形成正确的价值观、世界观、人生观。另外，在条件允许的情况下，中职院校可以举办优秀教师评选活动，选出学生心目中理想的教师，从而加强了教风的建设水平，而且也提升了中职院校培养人才的质量。
（六）加强学生的心理管理
在管理学生的过程中，应该对学生进行严格的管理，同时创建健全的考勤制度。这种管理制度具有很强的灵活性，可以通过多种方式实现，实施考勤制度可以使教学秩序更加的规范，在一定程度上也有利于提升学生的自主学习能力。
中职的学生还处于未成年阶段，由于年龄的问题，很多学生的心智还不够成熟，在心理与思想方面很容易出现一些问题，从而严重的影响校园生活。在对学生进行管理的过程中，很多学生都会产生一种抗拒的心理，给学生的管理工作带来了一定的困难。因此将以生为本理念融入学生管理工作的基础上，还要重视学学生的心理问题，通过不同的心理教育方法促进学生心理健康。教师在管理学生的过程中，教师可以创设相关的教学情境、小组讨论等多种手段，对于学生的心理进行疏导，逐渐提升学生的心理承受能力，培养学生的抗压能力[4]。。
将以生为本的理念融入到管理工作当中，应该为学生管理工作营造一个良好管理气氛，提升管理工作的效率。另外，中职院校还应该合理的改善校园环境，根据学生的特征设计教室环境，为学生营造一个良好的学习环境，从而有利于管理工作的有效进行
结论：
综上所述，中职院校管理工作的水平，在一定程度上影响着学生未来的发展，因此学校应该根据实际情况运用多种多样的管理方法提升管理效率与质量，从而提升学生的综合素养。另外，还应该加强教风和校风的建设，树立良好的管理意识，根据学生的实际需求创建管理模式，使学生能够健康的成长。
参考文献：
[1]史玉芳.抓住中职学生特点优化班级管理工作[J].科技资讯,2018,16(29):241+247.
[2]李冰.教育生态学视角下中职学生管理工作优化研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):33.
[3]龙媛媛,康婷.基于以人为本的中职学生管理工作思考[J].学周刊,2019(13):27.
[4]季萍.“以生为本”理念下的学生管理工作优化研究[J].才智,2016(18):11.