【摘要】基于我国人才培养要求的不断提高，历史学科在初中教学阶段的作用也逐渐增长，但是当前阶段许多学生对历史学科的重视程度远远不够，要想提高学生对历史的重视度并且培养学生学习历史的兴趣，需要教师结合自身专业和教师技能来制定相关方案，这对教师来说是一个不小的挑战。将历史故事运用在教学过程中，能够帮助教师提高课堂效率和课堂质量，丰富课堂教学资源。
【关键词】历史故事；初中历史；教学运用
在传统的教学模式中，大多数是以黑板作为媒介，学生在台下听老师传授教材内容来获得知识。历史作为一门理论知识偏多的课程，如果教师长期采用传统的教学方式，则不利于学生历史成绩的提高，且历史这一学科对于初中阶段的学生来说是初次学习，学生在学习历史的过程中难免会出现一些问题，如果教师在教学过程中不能够做好对学生相应的引导工作，则不利于学生历史文化素养的形成，因此教师应该为学生做好历史学科的引导，并且采用多样化的教学方式来培养学生自主学习历史的能力，采用历史故事与教学相结合的方式能够帮助学生更容易得记住相关知识。
一、历史故事在教学运用中的重要性
在初中阶段运用历史故事来进行教学，对课堂效果的提升有极其重要的作用。因此教师应该做好相应的准备工作，在课堂教学中采用将历史故事与课堂相融合的教学方式，帮助学生提高历史素养水平。当然，教师也应该注重对教学方案的设计，根据学生的历史水平制定出最适合学生的教学计划，从而让他们对课本中的历史产生深刻的理解，处于初中阶段的学生更应积累相应的历史知识，可以在趣味性十足的历史故事的作用下变得更加喜欢历史课。而且有一些历史故事是有一定的纪念价值的，通过对有价值的历史故事的讲解让学生更了解历史相关知识，进而激发学生的爱国情怀。然而随着时间的流传，有些历史故事具有一定的不真实性，所以在引入历史故事到课堂中时，要注重故事的真实性，不能夸张的或者错误的对历史故事进行阐述，否则，不仅会阻碍学生历史成绩的提高，还在一定程度上歪曲了历史，也是对历史发展的不尊重。
二、历史故事在教学运用中的相关策略
1.选择恰当的历史故事
在历史课堂教学中将故事与教材相结合，对于学生的理解也是非常有帮助的，从而避免了学生在学习知识中死记硬背现象的发生。要想将历史故事在课堂教学中最大程度地发挥作用，在历史故事的选择中应具备合理性、趣味性、针对性以及教育性等原则。教师在教学过程中，需充分认识到在课堂中引入历史故事的目的是为了对学生进行更好的教学，从而达到使学生更好地掌握知识的目的，因此在历史知识的选择上需具备合理性，历史故事的引入并不是为了愉悦学生，而是为了使学生能够加深对于知识的印象。倘若教师引入的历史知识不符合学生的发展，那么将会起到相反的作用，甚至会产生降低课堂效率的现象。
比如说：安史之乱是唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后所引起的战争，是唐朝由兴盛到衰弱的转折点，引起这次战争的原因之一就是唐玄宗因沉迷于杨贵妃的美色而不理朝政，进一步导致了国家混乱，因此教师在对这一部分知识讲解中可以引入杨玉环的故事。古诗中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，说的便是杨玉环非常喜欢吃荔枝，于是唐玄宗就派人将荔枝不断的运到宫中，可以看出唐玄宗对于杨玉环是非常宠爱的。利用这个故事来引出主题，使学生在听故事的状态中进入“安史之乱”的学习，增加课堂趣味性的同时，又使学生加深对相关知识的印象。
2.运用历史故事创设情境
由于历史知识与我们现代生活有较远的距离，因此学生在历史知识的学习上，往往不能更好地对其理解，因此造成了学生在学习上存在一定的困难性，进一步导致了学生历史成绩不高的现象。为了更好地解决这一问题，帮助学生掌握历史知识，教师在教学过程中，需做到将历史故事引入教学过程中，为学生创设生动的教学情境，从而更深刻地体会到历史故事发生的特点以及相关内容，使学生建立更完善的历史学习体系。比如说在《夏、商、西周》的学习时，教师可以借助姜太公的知识，并让学生扮演该历史故事中的不同角色，体会到不同角色的人物特点，这一教学形式，不仅能够使学生在课堂中具有参与感，还能够使学生更好地掌握该部分历史知识的学习，从而达到最终的教学目的。在教学中教师利用情境化教学，能够激发学生的求知欲，使学生带着好奇心，积极主动地去探索历史奥秘，使教学活动取得事半功倍的效果。
3.历史故事中结合现代科技
当今时代的不断发展，我国的科技水平在教育行业中也得到了越来越广泛的应用，特别是教师在对学生进行历史知识的讲解过程中，可以通过结合多媒体的技术，使得历史故事更具有生动性，这种更为直观的教学手段，能够达到更好的教学效果。比如说教师在讲解唐太宗的历史故事中，可以播放《唐太宗的一生》的视频，让学生加深对于唐太宗知识的了解，从而达到让学生在快乐中学习的目的。
【结束语】本文围绕历史故事在教学运用中的重要性，以及历史故事在教学运用中的相关策略进行讨论，教师在课堂教学中通过对历史故事的讲述，能够让学生更好地挖掘内容的深刻含义，帮助学生更好地了解历史文化背景，进而提高学生的文化水平。做到选择适合学生发展的历史故事、在历史故事中创设生动的教学情境、在历史故事中融入现代科技，总的来说需要教师和学生的共同努力。
参考文献
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