摘要：语篇教学在小学英语教学中，特别是小学高年级英语教学中，对于提高学生的综合阅读能力、理解能力和英语交流的能力有着重要作用。本文试从语篇教学的意义、当前语篇教学中存在的问题进行分析，并对如何做好语篇教学提出了一些看法。
关键词：小学英语 语篇教学
小学英语高年级中，学生所学内容已从重听说逐步向重读写过渡。由字母到单词、句子再到篇章,逐级上升,这是一个有一定难度的转折,师生双方都面临着很大的困难和挑战，如何才能使教学长语篇时，既避免枯燥乏味的单纯讲解，又使学生在轻松自然的环境中主动学习，掌握难点，这是我们当前语篇教学值得探讨的一个问题。
一、语篇教学的定义。
语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。
二、语篇教学的主要意义。
（一）培养学生利用原有的知识，综合运用语言的能力；
（二）培养学生结合上下文对新词进行猜测和判断的能力；
（三）培养学生通过文本信息获取知识，拓展视野，开阔眼界；
（四）培养学生通过语篇学习，巩固已有知识，并为新语言学习奠定基础；
（五）培养学生积累丰富的词汇量，提高英语写作能力和发展学生的话语交际能力。
三、当前语篇教学中存在的问题。
（一）注重对词汇的教学，而忽视学生对语篇整体性的把握。有些教师喜欢把语篇分割成许多的词汇或者句子来教学，老师为此创设出许多分散的、互不相关的情境来，让学生在这些情镜中学习语篇中的词汇和句子。虽然词汇和句子学会了，但是由于文章的整体性被破坏了，学生仍旧无法全面把握和理解整个语篇，这样的课，更像词汇课、句型课。
（二）注重教材中课文的学习，而忽视对学生课外阅读能力的培养。就象我们以前小时候一样，由于课外读物的匮乏，老师上课就围绕着一本教材进行，读了背，背了抄，但是与外界一接触，就脱节的厉害。特别是英语教学，如果学生没有交流、实践和课外视野的扩展，单停留在课本的学习上，那学习到的英语往往只会是哑巴英语，或者是应试英语。一到真正的口语交流，往往就不知道怎么说，怎么用了。
（三）注重课堂的气氛，而忽视教学的实际效果。
许多教师为了调动学生上课的“热情”，制造“热闹”的学习气氛，不切实际的开展一些与教学不相吻合的活动，或者直接把一些别处看到的或者听到的东西死搬硬套到课堂上来。看起来老师课上得头头是道，学生学起来情绪高涨，可等到一下课，学生却什么东西也没学到，教学的实际成效甚微。
那么如何有效的提升语篇教学的效果呢，笔者想从小学英语高年级长语篇教学实际出发，并结合自己教学的经验，谈谈语篇教学的几点体会。
一、做好铺垫，自然的将学生导入到学习中。教师要设计有意义的情景，为学生创造产生语篇的条件，自然的将学生引入到语篇学习中来，高效的导入能营造浓厚的学习氛围，提高学生参与英语学习的热情，并且化解学习内容的难度，实现由旧向新的自然过渡，从而达到优化英语教学的目的。例如教学六年级上册第六单元A Let’s read这篇短文时，我先利用多媒体形象地展示小雨滴形成的过程，然后再进行教学，这样学生阅读和理解起来就不难了，同时也提高了他们学习的热情。
二、介绍背景，激发学生学习的兴趣。 英语教师进行课文阅读教学之前，应对相关背景知识作简单介绍，可以引导学生推测文章内容，也可以向学生提出几个有代表性的问题，激发学生的阅读兴趣，使他们在思考中阅读，同时在阅读中思考。如利用教学影视片播放，介绍情境等。例如我在教学六年级上册第六单元B Let’s read短文时，我先通过一个漫画短片《开车的老太太》入手，让学生猜到底是哪个老太太在开车，再呈现答案是右驾驶坐上的老太太在开车，这样引起学生的思考，从而引出各国的交通规则是不一样的这样一个主题，然后让学生找出哪些国家和我国的相同，哪些国家和我国不同。
三、备课充分，全面理解文章内容。 教师上课之前，先要对整篇课文进行全面的理解，把握好哪里是教学的重点，哪里是教学的难点，哪里可以让学生进行互动，等等，正象庖丁解牛，做到游刃有余，教学中既能指导学生从整体上把握语篇大意，同时也能了解这些单词、语句的意义，使词汇、句子和整篇文章连贯、互相呼应。这样教师教课会非常生动，学生学得会非常轻松。
四、科学设计，确保教学的效果。?在小学英语语篇教学中，教师首先要制定一个教学目标，包括周目标、月目标、季度目标等等，循序渐进，由易到难。并根据这些目标开展针对性的教学，使学生逐步提高思考能力、主动探索的能力、阅读能力，最终提高语言综合应用的能力。
五、不断学习，提高对多媒体技术应用等各方面的能力。作为教师，还应熟练掌握运用网络等各种手段。通过对多媒体技术和网络资源等的合理使用,为教学提供技术支持,提高学生学习的积极性和主动性。
??? 做好小学英语语篇教学需要我们不断努力、不断探索，我们要积极培养学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，养成学生良好的学习思考习惯，这样，才能达到语篇教学的良好效果。
参考文献：
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