摘 要：班主任是一个班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。一所好的学校，必定有一支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。因此做好班主任工作是做好学校工作的关键所在。班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作，只有班主任不断提高自身素质、努力培养和使用好班干部、做到言传身教、教会学生与人交往技能和具备处事精练果断的能力，这样的班主任工作才会显得轻松而有成效。
关键词：提高 培养 精练 果断
学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础而进行的。班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。自我参加工作以来，我一直担任班主任工作，在班主任工作中，我感觉有几分劳累，也有几分收获。小学班主任面对的是6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。那么，如何开展小学班主任工作就显得至关重要。下面我就班主任的管理工作谈谈自己的一些看法：
一、班主任要努力提高自身的素质?
为了更好地开展班级管理工作，班主任必须加强自身素质的提高，不断完善自我，使自己具备更加丰富的教学知识、卓越的工作能力和高尚的道德人品，使自己在学生心目中充满积极的正能量。
班主任要想更顺利地开展工作，就必须要取得学生的信赖。班主任的日常工作与学生接触时间较长，对于学生有着重要的榜样作用，所以改正学生不良行为，班主任首先应该管理自身行为，班主任希望学生做到的方面，自己必须做到。比如：在教室里出现学生随意乱丢纸屑的现象时，班主任要主动捡起；在教室里发现桌椅不整齐，班主任要亲自动手整理。班主任自己的言传身教，对学生形成了巨大的感染力和号召力，让学生能够积极配合，并且使班级工作开展得更加顺利。班主任不打骂学生，鼓励学生讲文明懂礼貌，通过以身作则的方式，做到自身不说脏话，不打骂体罚学生，用真心关怀学生，为学生提供更多的关心，保持班主任整洁的仪表仪容，让学生能够感受到班主任的修养，从而提升他们的自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的行为习惯。
二、班主任要努力培养和使用好班干部
俗话说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个优秀的班级，班干部的作用是不可忽视的。但班干部不是与生俱来的，要靠班主任在日常的工作中去发掘，去培养。同时小学班主任要及时给班干部以指导，教会他们班级管理方面的知识，让他们明白自己的职责范围，还要教会班干部处置一些突发事件。班干部和班级管理制度一样，并不是一成不变的。小学班主任要给予班干部较多的关注，如果班干部的能力有欠缺，在管理班级方面存在某些不足时，就要考虑重新选举或更换班干部。班干部还可以采取轮流制，每天或每周一位或几位，这样有助于加强班主任对学生的了解。
三、班主任要言传身教，热爱这个家
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对每个孩子更是有着深远的影响。
因此，要想带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。班主任通过自己正面积极的态度感染学生，让学生面对问题能够积极解决；通过自己积极阳光的心态感染学生，让学生拥有一个健康快乐的童年。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室，同学们正在认真学习，看到地上的纸屑，弯弯腰，动动手。同学们会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个班集体，爱这个班集体中的每一个成员。同学们无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
四、班主任要教会学生如何与人交往
有的学生在学校里的人际关系主要是学生与学生之间、学生与老师之间的人际关系。学生之间的交往还可分为本班同学之间的交往和与其他班级学生之间的交往。师生之间的交往主要包括:与班主任的交往、与科任老师的交往和与学校领导的交往。作为班主任，一定要当好学生健康成长的引路人，为学生创造良好的成长环境，引导和教会学生如何处理与他人之间的交往问题，特别是低年级的学生一定要引导到位，同时，中高年级的学生也非常需要老师的帮助和引导，因为他们已经会有自己的想法，但他们的想法往往又是不成熟的、偏激的，如果引导得不及时或不恰当，就有可能酿成大错。这是很多高年级的班主任容易看到而不容易做好的大问题，在一部分老师看来:中高年级的学生已经懂事，不再需要老师太多的帮助和引导。实际上这种看法是不正确的。除了上述关系外，学生还会遇到其他人际交往问题，如与家里人的交往、与社区人群的交往以及一些更大更远的社会人际交往。这些都是影响学生健康成长的重要因素，班主任要引导学生正确处理好这些交往问题，一旦发现有问题存在，要及时给予帮助和化解，让学生把握好人际交往的尺度，明确哪些关系是需要发展的，又有哪些关系是需要控制的。要做好这些事情，仅仅靠班主任和学校是不够的。因此，班主任要经常与学生家庭取得联系，与社会取得联系，促成由学校、家庭、社会共同来关注学生的成长问题。
五 、班主任要是非分明，精练果断
当班主任就要做到决策果断，做事干练，是非分明，慈而不软，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生吴秀航，有一次他和平时较文静的廖思宇发生了争吵，不善言语的廖思宇被叫到办公室后，面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为吴秀航一贯的调皮和廖思宇看似委屈的泪水而轻易表态说是吴秀航的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是廖思宇错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。
总之，我认为做好小学班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，做到勤、细、实。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。?
参考文献：
[1]李雯：论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习 (上) , 2014 (05)
[2]王红燕：班主任班级管理策略浅探[J].新课程学习 (上) , 2014 (10
[3]韩霞：对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊, 2014 (09)