摘要：小学管理工作是确保小学日常教学活动顺利开展的基础，其具有科学性、艺术性的特色。新时期下，随着小学教育体制改革的深入，以往的教条化、僵硬式管理方式已经很难满足当前小学发展需求，社会各界对于学校德育教育、安全管理重视力度逐步提升。所以在今后必须强化小学管理中的德育教育及安全管理。
关键词：小学管理；德育教育；安全管理
前言
随着时代的变迁，社会各界越来越看重人才的思想道德素养，这也使得在学校教育中，德育教育越来越受重视。在传统的小学管理中，管理模式十分僵硬，缺乏新意，难以满足当前小学教育管理需求。所以在实际中，必须结合小学发展需求，创新小学管理活动，并提高对小学管理中的德育教育、安全管理重视力度，为学生构建一个安全、稳定的学习氛围，便于学生良好发展。
1.小学管理中德育教育及安全管理现状分析
新时期下，随着教育教学改革的全面推进，学校领导层逐渐意识到在学校管理中，全面提高德育教育质量，可以在很大程度上维持学校安全，能提升学校办学效果。从当前小学管理工作实际看，受各种因素的制约，还存在小学管理效果不佳的情况，这也造成了小学德育教育、安全管理工作无法顺利的开展，导致学生在校期间难以得到必要的安全保障。在小学教育中，有的教师、家长会认为学校管理的核心就是教学管理，只要让学生学好知识就可以了，其他方面的不需要关注，尤其是德育教育。在这种错误观念的影响下，使得小学管理工作很难科学、全面的开展，同时也在一定程度上制约了小学管理工作进行。
2.加强小学管理中德育教育的策略
2.1注重德育教育开展
在以往的小学管理中，采取的是刚性管理策略，管理者在开展各项管理活动时，都是从自身角度出发，很少考虑到被管理者的想法，导致管理工作呈现单一、僵硬的局面。在新课改下，小学管理工作必须从“以人为本”的角度出发，并且要充分意识到德育教育对于小学管理的影响。在开展学校管理活动时，要发挥出教师的主体作用，给予教师必要的自主权，挖掘每个教师的潜力，同时要采取科学的措施来对教师进行激励，使得教师可以更好的完成教学任务。和传统的刚性管理模式相比较，德育教育能在很大程度上提高管理人员的综合素养、思想道德品质，能对师生产生无形中的影响，同时辅以民主协商的方式解决管理中存在的问题。这样不仅可以在很大程度上提高小学管理效果，还能构建一个和谐的学习氛围，能让教师积极参与到学校管理中，促进了小学管理水平提升。
2.2提高教师综合素养
在小学管理工作中，不能单纯的沿用传统的管理模式，也不能依靠个人经验来安排管理活动，需要将科学化、民主化管理结合起来，以此保证小学管理工作的高效开展。新课改下，小学管理人员必须主动提高自身的专业素养及管理水平，积极的应用先进管理方式，提高自身管理水平。学校也需要强化教师综合素养的培养，要结合学校的教学需求及教师专业化发展需求，定期组织教师开展相应的培训活动，并为教师提供良好的再学习、进修平台，提高教师的综合能力。此外，学校还应该制定相应的奖罚机制、考核机制，对教师进行考核，结合考核结果对教师进行奖罚，激发教师主动性。
另外，学校管理人员还需要积极的引导教师参与到学校管理活动中，及时与教师就教研活动、教学活动、日常管理中存在的问题进行讨论，制定相应的解决策略，从而促进小学管理质量提升。
由于学校的管理制度会对教师参与管理活动积极性带来影响，对此学校要打破以往管理制度的局限，给予教师相应的自主性，结合学校发展实际，制定科学的管理制度，满足各方面需求。
3.提高小学管理中安全管理的策略
在开展小学管理活动时，必须以保证小学生生命安全为前提，安全管理是小学管理中最为重要的部分。小学生的安全意识相对比较弱，防范能力差，所以在小学管理中，需要密切关注学生安全，管理人员也需要将安全管理放在小学管理工作的首要位置上。实际上有很多安全事件的发生对小学生产生了极大影响，如学校食物中毒、学校火灾等，这对小学生的伤害是很大的。所以小学管理人员必须树立良好的责任心，时刻提醒自身，防范失误，做好安全管理活动，确保小学生可以快乐、健康的成长。
在实际中，小学安全管理工作可以从以下几个方面进行：（1）注重校风建设，要提高对小学生心理健康的关注力度，减少学校打架斗殴事件的发生。学校校风会对小学生的言行举止产生极大影响，好的风气能引导学生成为乐观、积极、谦虚的好品质。同时受学生个体差异的影响，依然有一部分学生存在增强好斗的情况，对此学校管理者可以对其进行针对性引导教育，引导其意识到安全的重要性，杜绝学校打架斗殴事件发生。（2）建立相应的纪律奖惩机制，学校管理者必须明确在校园中，做的哪些事情需要表扬，哪些事情需要惩罚，并严格落实相应的惩罚机制，这样才会让小学生意识到自己哪些行为是正确的，从而自觉规范自身行为。对于触犯纪律准则，甚至是威胁到他人生命安全的学生，必须准确的判断双方责任，严肃处理，警示其他学生遵守纪律。（3）构建安全预警体系，学校属于人员密集场所，特别是小学，在安全管理上更是面临着严峻的挑战，如果发生了安全事故，会对小学生带来巨大损伤，所以构建安全预警体系尤为重要。当学校发生安全事故后，可以帮助管理人员及时处理事故，或者及时通知相关人员救援，将损失降到最小。如构建火灾预防系统，并定期对学生进行火灾安全防范知识，在学校楼道布置好灭火器，逃生路口标志明确，同时还可以组织学生开展火灾事故演练活动，降低火灾带来的损失。
小学生的安全与校园整体安全状态有极大关联，所以在实际中，还需要采取科学的手段来保证整个校园大环境的安全。管理者要加强对学校的安全巡逻管理，发现不利于学校安全的现象，要及时处理，同时管理者还应该注意，小学生的年龄比较小，无法参加一些成年人的活动，如去网吧。对小学生来说，游戏有很强的吸引力，这也使得有一部分小学生会逃课上网吧，这会对小学生的成长带来很大负面影响，对此管理者还需要做好小学生的心理教育工作，让小学生可以正确、理性的看待游戏，意识到游戏对于自身的危害，避免沉迷于游戏。此外近几年一些社会不良人士还会做出危害学生的行为，对此学校要注重封闭式管理，要在上课期间严禁其他人进入到学校，对于上下学期间，则需要安排管理人员在校门口进行安全管理，避免不安全事件发生。
总结
总而言之，在实际中，为了全面提高小学管理工作质量，必须结合时代特点，积极的创新小学管理模式，同时要加强德育教育、安全管理工作，为学生创建一个良好的学习环境，这样不仅可以促进小学生的健康成长，同时也能为小学教育事业的良好开展奠定基础。
参考文献
[1]张生瑜.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[N].教育理论研究（第三辑）,2018.
[2]曾彩鸾.浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].新智慧,2019(5):45.
[3]方虹.浅析小学教学管理中的德育教育[J].好家长,2019(13):49.
[4]梁跃会.浅析小学德育教育存在的问题及其应对措施[J].科学咨询,2019(13):115-116.
[5]张娜.浅析小学德育教学中的问题及解决措施[J].中华少年,2018(34):124.
[6]乔丽梅.小学德育创新与学校安全管理探析[J].甘肃教育,2018(13):26.