摘要：教育是一种社会实践活动，在它产生的时候就已经有了自身的价值。并且伴随着社会的不断发展，人们对于教育的方向也开始了逐渐的调整，促进教育的发展，能够更加适合我国的教育发展，从而推动我国的教育行业不断快速发展。我国的教育自从建国以后就在不断地进行调整，从而寻求到一个最适合自身的教育方式，能够为我国的发展不断地培养出更多的人才。
关键词：初中语文；教学价值；生成与创新
前言：
本文是在对初中语文教学价值的研究基础上进行论述的，从而更加全面地认识到我国的教育价值的发展。通过对可循的规律进行不断的分析，促进我国的语文教学能够在不断的发展中认识到自身的需求，从而促使我国的教育价值能够不断的实现，教学价值对整个的教育活动都起到了一定的调控作用，所以在教学的不断发展中要不断地促进教育的发展。
一、语文教学价值的生成
（一）对语文教学价值的看待
1.社会角度
对于人们的生存与发展来讲，教育是不可或缺的一段人生经历。在社会的发展上更是有着非常高的社会价值，而语文教学价值在整个的教学环节中都有着很大的独特之处。作为我国的母语教学，对于学生和社会来讲就是整个国家与民族的标志与信仰。随着社会的不断发展，在现今的生活中对于语文的教学逐渐转变成为了思维的训练，能够更好地促进我国教育的发展，促进语文社会教育价值的全面化发展。
2.学生角度
对于教育来讲学生是整个活动的主体，所以说学生的需求是非常有意义的，学生能够通过接受教育来获得更多的知识，所以通过初中语文的教育能够有效地促进学生的思维意识得到锻炼，更好地提升表达的能力水平，促使其能够不断地全面化发展，丰富个人的需求。并且在现今社会中，人们对于技术人才的需求是非常的多样化的，所以在学生的学习过程中要不断地促进对整个主体价值的实现，所以说语文的教学价值便更加彰显。
3.教师角度
在学习的过程中教师与学生的关系是最为密切的，对于学生的需求教师都能够比较充分的理解。所以教师在教学的过程中，既要对学生的未来成才发展进行一定的规划，还要对其现今生活中的需求进行考虑，能够让初中的语文教学价值不断地与社会的发展相适应。教师有效地在学生与教学之间起到桥梁纽带作用，在互相之间的密切配合与共同作用之下，促进语文教学价值的功效进行发挥。
（二）语文教学价值在活动中的体现
语文教育的价值主要是体现在知识、能力、方法与品格四个方面，他们四个能够起到彼此的连接，所以在实际的语文教学过程中教师要对其给予恰当的设计与安排。
教师在对语文教学过程中的知识点进行设计的时候，对要讲的课文进行备课时要保障对教学的内容、流程等都要有一定的设计，课堂开展的过程中对于文章的字词学习、语句的分析等都要进行一定的设计。最终对效果的检验便是学生对课堂基础知识的掌握能力。
而能力的设计主要是基于学生已有的知识与经验，对现有的问题进行解答的过程，在教育的不断发展中已经摒弃了以往的填鸭式教学方式，在教学的过程中充分的尊重学生的主体地位促进其主观能动性的发展，从而不断地提升自身的能力和掌握知识能力。通过对课本中文章的情感抒发进行分析理解，并对其具有矛盾的特点进行有效的分析，从而提高对语文学习的探索兴趣，促使其思维能力不断的快速发展。
而在对方法进行设计时，一种是要含有哲学意义的方法论，能够对一些存在的问题进行共性的解决，对于现实存在的具体问题则是通过将解决问题作为发展的目标。
所以在语文的教学过程中教师不仅仅要教导学生对一般的问题进行解决，也要对存在着共性的问题使用一般方法进行解决，从而不断地对学生的思维发展进行拓展。
二、基于价值观的语文教学创新策略
（一）树立开放的语文教学观念
我国现今的教育是处于一种新的环境之下，随着时代的发展我国的语文教育处在开放、包容的教学环境中，语文科目的教学与人们的生活也更加密切，所以在家庭、学校、社会三方面的联合之下，不断地促进我国初中语文教育的价值内涵更加丰富。例如在教学的过程中会将语文科目与其他科目进行联合教学。学生在音乐课堂上学习《四渡赤水出奇兵》、《黄河大合唱》等具有革命教育意义的歌曲，能够促使其心中充满对革命先烈的敬仰之情。而在语文课堂的开展中， 教师便可以通过对音乐课堂中的革命情感作为新的作文主体，让学生将自己对革命先烈的情感进行抒发，从而促进学生的情感抒发，并不断地增加自身的知识范围。
初中的语文教学与我们的实际生活接触是非常密切的，例如文章《亲爱的爸爸妈妈》选取的主题便是与学生接触最多的父母，让学生能够在对文章进行学习之后，对父母的爱意有着更加清楚的了解。在教师的引导之下，学生之间互相对怎样回报父母进行讨论，把要给父母的话书写下来回家交给父母，增加彼此之间的交流与沟通。通过将初中的语文课本教学与实际生活进行紧密的联系，能够让学生在学习的过程中不断地增加对生活的感悟，同时扩大自身对生活常识的接触面，促进自己的不断快速发展。在进行基础的实践活动时，能够更好地展现出自己丰富多彩的生活经历，既拓宽了学生的视野也促使初中的语文教学价值得到较多的体现。
（二）关注语文教学的情感意义
在教学的过程中相比较其他的学科来讲，语文的教学更加具有较多的情感价值的体现。一些饱含对情感进行抒发的文章，每一个措词与用句都凝聚着作者的真情实感，通过一点一滴的语言描写将作者的心境进行描绘，教师在对此类的情感文章进行教学的时候，注重引导学生对情感的共鸣，通过对文章场景的营造或者增加与实际生活之间联系，通过多种形式的设计能够引导学生进入到文章所塑造出的情感世界，从而更加明确理解文章的情感与深意。
例如在对朱自清所著的文章《背影》进行学习的时候，在教师的教学进度安排之下，学生先对课文进行整体的朗读，对文章有着一定的印象，教师再借助多媒体的使用为学生创造出文中父亲去买橘子的模拟情形，既能够吸引学生对文章学习的兴趣，也能够让学生在对情景再现中父亲的举动感到不易。在前期情感的铺垫下，学生在此刻想的更多的便是自己的父亲，于是通过小组讨论的形式，让学生们对自己印象中最为深刻的事件进行描述，讲述自己的父亲在做一件事情时的不易之处，激发学生对情感的真实感受，才能够更加的真实准确地体验到文章中作者描述的情感，对于语文的课文教学来讲起到了很大的促进作用。这样的语文教学方式既能够有效地吸引学生的注意力，又能促进对文章情感的真实理解。对于学生来讲，对其情感的教育是有着一定的引导作用的。而对于教师来讲，既促进对教学目标的完成也促进了教学质量的提升。所以说这样的方法不管是对于教师还是学生来讲，在科学合理的使用之下定能够起到一定的积极作用，促进学生健康全面发展，更能促进我国初中语文教学价值的实现，不断地完善我国的教育事业的健康发展，促进教学价值的发展。
结语：
随着现今我国社会的不断健康发展，人们对于学生的教育也是更加的重视起来，所以在现今的初中语文教育中不能够只是简简单单的对教材的解释，更多的是要在教学的过程中将传统的思想与模式进行颠覆，能够对教学的方式进行大胆而有效的创新。从而促进我国的初中语文教学价值能够不断地进行创新，在实践的检验中不断地进行深化，促进语文价值的彰显。
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