【摘要】现今在新课程改革的不断推进中，对教师自身能力的要求越来越严格，教师需要永久性地进行学习，适应课程改革中产生的新的教育理念，对传统的教学方式进行创新，探索应用于初中教学之中的问题导学法。并通过使用此种方法引起学生学习数学学科的兴趣，锻炼学生的思维逻辑能力。
【关键词】问题导学法 初中人教版数学 应用分析
【正文】现如今问题导学法的应用越来越广泛，那什么是问题导学法呢？它指的是教师在进行课堂授课期间创设一个教学情境，并通过设计一些与所授知识相关的问题带领学生进行更深一步学习，使学生可以更加清晰明了地把握数学知识中的重难点。在教学时适当的应用此种方法，不仅有利于培养学生的数学逻辑思维能力，也有利于学生学习兴趣的提升，最终使教学质量得以显著提升。
一、所提出的导学问题应具有承前启后的作用
初中数学的课堂教学进行期间，教师应该围绕学生身边的事物进行问题的设计，因为这样所设计出来的问题将是学生较为熟悉的，有利于学生可以相对容易的研究并解决问题，使学生可以一心一意地去学习，提高其学习数学的兴趣。教师在进行问题设计将生活中较为寻常的问题转化为数学问题，为学生明确思考的方向，之后组织学生进行小组探讨，自行探究解决问题的方式，并对问题所包含知识的规律进行归纳，并将其运用到解决相关问题的步骤之中，最终使学生可以轻松地解决数学问题。例如在进行讲授初中人教版数学教材中“有理数的加减法”时，教师引用天气预报这一学生非常熟悉的事情，设计问题：在昨天的《天气预报》中我们了解到今天的最高温度为10℃，最低温度为-5℃，请问这一天的最高温度比最低温度高多少呢？学生进行观察及小组探讨，并列出算式10-（-5），然后提出问题：这个该怎样进行计算呢？最终引出本节课所学内容。
在进行实际教学期间，大多数教师通过引导的方式带领学生解决问题，然后对解题的方法进行归纳总结，在总结之后就结束此知识点的讲解，忽视了对学生再次应用此方法进行解题时可能产生的问题。就此，教师在进行问题设计时一定要保证它可以承前启后，使数学教学过程完整化的同时，提高学生运用所归纳的方法进行解题的能力。
二、教师在应用问题导学法时需重视导学的重要性
导学在初中所使用的问题导学法中占有十分重要的地位，导学指的是在学习知识时教师对学生进行有效、正确的指导。
在数学教学过程中指导学生如何进行数学知识的学习，就一般情况而言，教师表明问题的时间不超过一分钟，引导学生探究解决问题的时间远远大于教师表明问题的时间，从这里我们可以看出导学的重要性。问题导学法主要包含提出问题、研究问题、解决问题这三个方面，其中研究问题是学生应该注重学习的内容，因此教师需把知识内容聚集于此。学生如若可以自主解决此问题，那么就足以说明其以理解相关知识。在进行初中数学教学时，教师需把数学知识及提高学生的知识水平作为教学的重点工作，并依据学生的特征及数学教材选择适当的教学方式，帮助学生充分掌握所学数学知识，使学生自主学习能力得到提高。
比如：在教授正余弦相关知识时，教师设计问题：小明沿着某斜坡向上前进了13m后，他的相对位置升高了5m，如果他沿着该斜坡前进了20m，那么他的相对位置升高了多少米？在上述2种情况中在水平方向分别移动了多少米？学生以三角形为突破点进行解题。
三、所提出的导学问题应具有高质量
在进行实践性教学时，教师需仔细考虑所提出的问题是否能促进学生数学学习的兴趣、能否提高数学课堂的教学质量。高质量的导学问题可以带领学生快速发现核心知识，使学生的注意力可以提高，促进学生学习数学及解决相关问题的积极性。由于上课仅有45分钟的时间，因此为了使教学效果表现良好，教师需舍弃与教学内容无关的东西，比如在进行讲授《圆》章节中有关圆面积的知识时，教师可以适当的舍弃圆面积公式产生的过程，将此部分留作一个课外作业，让学生通过百度进行查询了解，这样就可以使课堂教学的时间较为充分地被使用，为讲解运用圆面积公式解决实际问题留下充足的时间，使学生更好地掌握该部分内容，并可以熟练使用此公式。在教授初中数学学科知识时，教师可以设计以下问题：探究圆心与圆边距之间的关系：在进行解题时如何使用圆的面积公式等等，以便于是学生获得较为清晰的解题思路，使其可以专心致志地进行数学知识的学习，提高其学习数学的兴趣，最终使数学课堂的教学质量得以优化。
【结束语】问题导学法是一种新型的教学方式，教师在教授初中数学知识时采用问题导学法的教学方法，一方面可以使学生自主探究并解决问题的能力得到提升，使学生对所学知识有一个深刻的记忆，另一方面，在学生以解决老师所提出的问题为目的进行小组交流过程中，可以使学生之间的思维得以发展。
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