摘要:物理这门学科是一门逻辑性和规律性非常强的学科。学生通过对物理的学习能够很好的培养数理思维能力和想象能力，进而能够增加学生的逻辑分析能力。同时也能够开阔学生的视野，能够合理的解释一些常见的现象，从而增长学生的见识。高中物理的学习在青少年素质培养过程中扮演着不可或缺的角色和至关重要的作用。因此我们要提高高中物理课堂的趣味性，以便能够提高学生的自主学习能力，这也是当代高中教育发展过程中至关重要的一环。
关键词:物理；趣味性课堂；构建策略
高中物理知识体系比较复杂，也比较抽象。学习高中物理知识的过程中非常考验高中生的逻辑思维能力。因此很多学生就在学习物理的过程中感觉到了力不从心。在高中物理教学过程中，很多物理老师都会在课程开展之前不断强调物理这门学科的重要性，主要目的是希望通过不断强调，以达到学生对于物理这门课的重视。然而很多学生在实际学习过程中发现，随着知识体系的不断扩大，知识难度的不断增加，自己的学习能力显得非常不足。有很多同学在坚持学了一段时间后就放弃了对于物理的学习兴趣。学生产生这些现象的主要原因并不是他们的头脑不够聪明，或者是学习态度不够积极。究其根本原因在于，高中物理这门学科非常考验学生的逻辑思维的能力。而且其难度要远远大于初中的难度，学好这门课需要老师的正确引导和学生的积极参与。因此就需要高中物理老师在教学过程中，不断根据学生现有的学习状况去改善改进和创新教学方法。对于物理课堂，不单单的是一味的进行讲解，而且让其要具有趣味性。使同学们产生对于物理的浓厚兴趣，让同学在快乐的学习氛围中不断走进物理体会物理学科的魅力。
一、贴近生活，具体化教学内容
随着当今时代的高速发展，高中物理的教学内容也不断创新和改革。当代的学生的思想相比较以前更加成熟，对于很多问题都会有自己的看法和见解，并且也有自己的能力去解决问题。所以在新时代教育背景下，高中物理教学过程中需要改变传统教学模式的单一性，不断进行改革和创新。通过改革创新，使书本上的知识和教学内容更加的贴近生活，以便于能够在第一时间增加学生的兴趣，使学生能够感觉到生活中处处有物理。
例如，在教师讲解电荷及其守恒定律这部分教学内容时为了能够更好的让学生理解起电这个物理现象，并对相关知识有一个更好的理解。教师就可以通过把物理知识和我们现实生活中的一些相关案例进行结合。使抽象事物具体化，增强学生对物理现象的理解能力。教师可以利用多媒体播放一些夜间摩擦起火的现象等，从而能够进一步解释起电这个物理现象。
二、通过改善语言技巧增加课堂趣味性。
当今的大部分高中物理教学课堂过程中，教师给同学的感觉往往就是比较严肃有威严的一种样子。所以大多数教师在讲课的过程中，语言都是非常具有条理化和理性化的，逻辑思维也非常的清晰明了。但是从实际上来看，这种讲课方式并不能引起全部的学生的关注。很多学生反而会觉得老师所讲授的知识很深奥也很乏味。因此想要增加高中物理课堂的趣味性，就需要物理教师在教学过程中的语言诙谐幽默，教学情感丰富多彩。通过这样的语言去调动学生在课堂学习过程中的积极性，最终使学生能够更好地融入课堂学习过程。让这种教学模式和教学技巧成为更高质量的物理教学课堂的模式和技巧。
三，通过设置充满趣味性的物理实验来增强课堂的趣味性
物理作为一门以实验为基础的学科，是以实验为基础。物理实验在高中物理教学过程中是最基础也是最重要的。物理教师在教学过程中一定不要忽略实验教学的重要性，要精心设计好每一个实验。以便于学生能够更深层次的认识物理现象，提升学生对于物理的理解能力和学习能力。例如，当教师在讲到压缩气体点火这个教学实验，教师首先就不能直接告诉学生压缩空气点火这个物理现象是绝对正确的。因为实践是检验真理的唯一标准，教师可以引导和设计一连串的教学实验从而能让学生充分的认识这个答案的正确性。
四、克服学生学习物理的障碍心里
学生在学习物理过程中有些会产生心理障碍，以至于难以激发学生学习物理的兴趣。鉴于此，教师首先要重燃学生的学习兴趣。高中生在刚开始学习高中物理的时候，很多知识在初中已经有粗略的涉及。教师在教授过程中，应当循序渐进，逐步引导和激发学生的学习兴趣。而不是一上来就讲授一连串比较深奥的知识。其次应当多做一些物理实验，通过一些物理实验的教学增加学生的学习趣味。同时，又使学生学到了新的知识。学生通过物理实验可以自己动手，或者是与同学一起动手。完成实验之后可以自己尝试解释数据，或者是通过老师的间接引导去处理数据，这对于学习物理知识是非常重要的。例如，学生在学习单摆过程中，可以通过实验的方式记录一些数据，通过处理一些数据得到相关的计算公式。这能够使抽象的公式更具体化，这样的物理教学才是当代物理教学最基础的教学。
四、总结
如何创建趣味性课堂并不是一件简单的事情，但是在一定程度上来说它又是一件简单的事情。物理教师只需要在教学过程中设计一些适当的趣味性活动和一些趣味性实验，并不断的融入生活和去解释生活中的一些常见现象。同时还需要教师不断改革和创新教学方法，不断的去摸索出一套适合于当代物理教学的趣味性课堂教学方式，最终使高中物理教学质量得到显著的提升。
参考文献：
[1]付英潇.谈趣味化的高中物理教学[J].中国校外教育，2017（36）:94.
[2]严子钧.趣味小学实验与高中热学的整合[J].农家参谍，2017（16）：53.