摘要：在当前的社会环境下，对于幼儿的教育越来越重视，而且关注的不仅要知识教学，更注重的是幼儿综合素质的成长和教育中的感受。鉴于此，就需要在幼儿教育中运用游戏教学，让幼儿可以体会教育内容，接受正确的思想，有知识、认知的综合性成长，并且有快乐学习的体会，对于小学的学习、个人思想思维和素质都有较高的促进作用。本文阐述了游戏教学在幼儿教育中的运用必要性，并且介绍了运用的策略，希望营造一个良好的幼儿教育环境。
关键词:游戏教学；幼儿教育；必要性；运用策略
前言:在以往的幼儿教育中，都是以讲授知识，做教育要求为方法，小学化的情况较为严重，不仅没有实现对幼儿的有效教育，而且影响到了幼儿的学习认识、心理健康。随着新课改的提出，幼儿教育的开展也需要做出改变，让游戏教学走入到教育的过程中，使幼儿能够在快乐中成长，更好的接受教育内容，而且建立良好的个人素质和能力。
一、游戏教学在幼儿教育中运用的必要性
幼儿教育的开展是让幼儿树立正确的思想价值观，建立科学知识学习的基础，有个人情感和认知上的提升，但是幼儿的年龄决定了对于教育较为抵触，在智力和心理上都不能对教育内容有清晰的认识和理解。所以需要在教育形式上做创新，以幼儿能够接收和理解的方式进行教学，这就需要游戏教学的运用[1]。游戏教学能够保证幼儿主动的参与教育活动，符合幼儿建立知识认识和思想认知的条件，还能保证其快乐的感受，可以有效提高幼儿教育的有效性，实现素质教育，保证幼儿的健康成长。
二、游戏教学在幼儿教育中运用的策略
游戏教学虽然能够促进幼儿教育的有效开展，但是在运用的策略上还需要以幼儿为中心，树立正确的教学理念，合理设计游戏，并将游戏教学与教育内容结合，保证教育的有效性。
（一）树立正确的游戏教学观念
幼儿教育中，因为幼儿的年龄小，所以幼儿是教育实施和保护的核心。因此，在游戏教学的运用策略上需要树立正确的观念，不能将游戏教学当做核心，影响教育的效果，也不能只注重教育开展，忽视了游戏对幼儿的引导作用。因此，教师要将游戏和教育做结合，并在实践教学中做总结和反思，以此来提高幼儿教育的有效性，也让幼儿能够有一个快乐的童年，有综合素质的提升。
（二）注重幼儿的游戏兴趣需求
在幼儿教育中运用游戏教学，需要对游戏进行改编，要提升游戏的可执行性，也提高游戏教学效果，尽量去满足幼儿的游戏兴趣需求，以保证其做主动的参与。这样游戏教学才能发挥出促进教育有效性的作用[2]。比如，对于一些游戏的内容做出卡通化，加强游戏中的交流化和自由化，这样既能保证幼儿可以参与，也能提升游戏的快乐属性，使学生能够有较好的发展和提升。
（三）积极拓展游戏教学的内容
幼儿教育的内容较多，要发挥出游戏教学的有效性，需要进行内容拓展，让幼儿在可以游戏中感受知识、思想、思维、情感，以使幼儿能够在快乐中得到全面成长。因此，教师在组织游戏教学的过程中要做多元化设计，让知识教学、品德培养、思维引导和情感认知被幼儿所接受，能够有效理解[3]。
教师在关于一些科学知识和安全知识的教学中，就可以建立相应的情境，然后组织学生去做表演游戏，使知识能够形象的呈现，让其在亲身体会中得以接受。比如，开展“分水果”的游戏让幼儿感受数学知识，接触基础的数字概念；开展“小小交通警察”的游戏让幼儿感受交通规则，注意自身的安全，也培养规则意识。通过知识教学与游戏的结合，可以让幼儿有更为深刻的理解，可以带动其主动学习意识的提升。
品德教育是幼儿教育的重点工作，但是幼儿的思想理解程度低，很多时候无法做有效的教育。教师可以将品德教育与游戏教学结合，通过游戏设计让幼儿真实感受到思想品德的内容，从而保证教育效果，也促进幼儿的健康成长。比如，设计家庭类的游戏，让幼儿在游戏中体会父母的辛苦；设计讲述美德故事的游戏，使幼儿在思想上能够接受教育内容。品德教育对于幼儿的未来发展极为重要，一定要让其能够有效接受，所以要通过游戏教学来让幼儿在思想上能够接受，保证品德教育有效性。
幼儿思维教育是促进智力发育、判断能力的主要教学工作，也是游戏教学的优势所在。因为幼儿对于游戏的兴趣较高，而游戏的开展中幼儿的思维就会变得活跃，随着游戏的参与也就会有思维的成长。比如，区域角的绘画游戏中可以培养幼儿的创新思维，故事表演的游戏可以培养合作思维。游戏教学的进行让幼儿的思维有主动探究的意愿和过程，所以在思维教育的成果上也较为突出。
在幼儿游戏教学中加入情感的内容可以有效促进幼儿的个性化发展，培养独立意识，提升情感认知。而对于幼儿来说，情感内容在游戏教学中的渗透主要以评价的方式为主，对于幼儿在游戏中的创新、积极态度、关爱、成功、失败都给予正确的评价，让其能够喜欢游戏中的相互竞争，也做自我信心的树立，在真实的情感感受中获得心理素质的提升，实现高效的情感教育。
结论：总而言之，幼儿教育中的游戏教学运用能够让幼儿有快乐的感受，增强教育的有效性，使幼儿可以健康快乐的成长。但是在策略的实施过程中，一定要关注到幼儿在游戏中的状态，并且要作引导，组织游戏总结，让游戏中的教育属性得到展现，而幼儿也能有综合素质和能力的提升。
参考文献:
[1]肖景杰.游戏在幼儿教育中的重要性及应用探讨[J].科技风,2019(34):65.
[2]顾怡.幼儿教育区域游戏活动的构建与有效实施[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):219.
[3]王进霞.游戏教学在幼儿教育中的价值探析[J].教育革新,2019(11):76.