摘要：随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也在相应地提高，从之前的应试教育只注重分数，转变到现在的素质教育，要求学校在教学的过程中提高学生的整体学生素养和对于学习的兴趣。对于数学教育来讲，如何在课堂教学中既能够让学生积极参与又能够高效的教授学习重点是目前小学教师应当着重努力的方向。对于小学生来讲，数学这一学科比较枯燥乏味，也比较考验小学数学教师的教学水平。如何提升教学质量，转变课堂氛围，这需要一个长期的实践过程才能够得到答案，这也是我们未来努力的方向。
关键词：小学数学;趣味教学;学习兴趣
引言：
小学阶段学生活泼好动，对于未知的事物有强烈的好奇心和探索欲。但学习能力较差，还没有养成相应的学习习惯。因此在小学数学这一启蒙教育过程中，教师有必要引导学生建立对于数学学习的兴趣，开拓自己的思维，提高逻辑思维能力。因此采用科学合理的教学手段来营造良好的课堂氛围是十分必要的，本文将从以下几个方面为小学数学课堂给出建议，如何利用兴趣教学的方式让学生爱上数学，提高学习能力。
一、使用多媒体教学，增加课堂趣味性
科技的不断发展使得教学手段也相应增加，现在几乎每一个学校都会配备多媒体设施，教师就可以利用这样的资源来开展趣味教学，让学生感受到数学的魅力。例如在学习角的相关知识时，重点在于让学生认识钝角、直角和锐角，并清楚三者的区别[1]。教师就可以在上课之前使用多媒体设备播放足球视频，让学生思考为何运动员射球的地点不同，能否进球的结果也不同。在思考应该站在什么位置才能使进球的几率大大增加。通过这样的视频学习可以利用小学生天生好动的特点去吸引注意力，最终把问题回归到各种角度的认识上。以视频的方式进行教学，同学们的思维容易集中起来，对于知识的学习也比较容易，这不仅有利于学生更深层次的认识到角的相关知识，也可以体现数学是服务于生活的这个观点，自己学到的理论知识可以用在与同学们的游戏当中这样学有所用，能够更好的激发对于数学的学习兴趣。
二、理论知识结合生活实际，提高学习兴趣
数学这一学科本身较为抽象，需要有较强的逻辑思维能力和足够的耐心，因此与学生之间的距离感比较大，使学生很容易产生抗拒心理。
因此在课堂中，教师应当指导学生去将课上的知识应用于生活当中，数学来源于生活并应用于生活，只有以这样的理念去学习数学才能够避免减少一些距离感，多一些亲切感。例如在学习四则运算尤其是乘法运算时，九九乘法表的背诵一直是一个比较枯燥的困难点[2]。教师就可以将乘法与生活实际相结合起来，设立小商店的情景，例如一支铅笔一元钱，那么九支铅笔是多少钱呢？这样就可以让学生去理解1x9的来源和应用场景，以此类推，让学生真正懂得乘法在生活当中的意义。与生活的结合可以由浅入深，先是单一运算后是四则混合运算，也可以让学生互相出题目来解决自己生活当中的问题，这样与实际相结合了之后，学生就能够明白为什么要学习数学。当获得了满足感之后，就能够转变对于数学学科枯燥的看法，提升对于数学的学习兴趣，就为日后的学习能够养成良好的习惯打下坚实的基础。
三、开展课堂游戏，营造轻松氛围
小学阶段的学生爱玩好动，对一切都有想尝试的欲望。教师在上课时不应该死板的禁锢住学生的身体和心灵，而是顺应这种特点，以游戏的方式开展教学，让学生在游戏当中领悟到知识点的奇妙之处。例如，在学习四边形的相关知识，使长方形，正方形和平行四边形的不同特点是重点之一，教师就可以给学生发长度不同的绳子，然后给出相关指令，例如拼出正方形。学生就可以找与自己绳子长度相同的同学进行游戏，看谁能够用最短的时间拼出正方形。再变换指令拼出菱形，看学生有没有掌握课上所讲的内容，是否能够表现出正方形和菱形的区别。用这种方式进行教学，既可以活跃课堂氛围，让每一个学生都能够参与到其中去，也可以方便教师观察，游戏状态下是最容易反应出真实状态的，教师可以近距离去查看学生有没有真正掌握课堂的核心，在出现问题时及时的查缺补漏，让每一个学生都能够掌握课堂知识，提高整体的数学学习水平。
四、结束语
在小学数学的教学中，教师应当利用学生活泼好动的天性，去顺应天性来开展教学。因材施教，根据本班级学生的实际情况及当地的设备水平来开展不同的学习方式，通过各种办法来激发同学们的学习兴趣，尽量在课堂上能够最大限度地开发在数学方面的学习思维，整体提高小学数学课堂的效率。小学数学课堂作为日后高级数学学习的基础阶段，教师有责任打下坚实的数学基础，并帮助学生养成良好的思维习惯，这对于小学生日后的学习来讲是事半功倍的
参考文献：
[1]郑凤宜.开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣[J].新课程研究(下旬）,2014,000(003):81-81,82.
[2]杨兴旺.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].文理导航·教育研究与实践,2014(5):145-145.