摘要：新一轮课程改革的展开，给教师队伍带来了巨大的挑战和机遇。但是课程改革的具体实施，归根到底还是要依靠教师的教育教学实践。教师本身是否素质高，直接影响到素质教育的成败。
关键词：小学语文教师；专业素养；有效途径
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”等，这种种要求表明，要搞好小学语文教育，最根本的是教师自身素养的提高。那么，小学语文教师应如何提高自身的专业素养呢？下面就来谈谈自己的几点认识。
一、前提——更新意识
当今时代，是一个创造勃兴、知识更新、优胜劣汰的时代。人类的知识增长加快，知识的更新期缩短。“研究表明，即使受过完备的高等教育的人，也必须每隔3~5年就系统地更新一次自己的知识，否则就会落伍。”这就要求小学语文教师必须有知识更新的意识。
“更新”就是变更自己已有的知识经验，扩充新的知识内容。小学语文教师要多阅览各种和教育相关的报纸书刊，掌握语文教学领域最新出现的学术动态，了解最新的教育理念、教育动向，以便及时调整自己的教学观念。例如，运用大语文教育理念，找准课内与课外的连接点，使课外的活动真正成为课堂教学的延伸、扩展和加深；树立“以学生发展为本”的教育理念，关心学生的内心需要，开发学生的多元智能，注重语言积累，提高学生的社会交际能力，增加文化积淀，提升学生文化品位等等。
二、基础——虚心学习
“虚心使人进步”，这是至理名言。于漪老师曾说的：“‘虚’才能容物，主宰自己的眼睛去看，主宰自己的耳朵去听。否则，眼睛、耳朵总像蒙上了障碍物，视而不见、听而不闻，就会看走样、听走音。”“虚心”是鞭策自己前进的动力，作为一名现代小学语文教师，应该是把“虚心”作为自己的座右铭。
小学语文教师要善于向同行的专家甚至是同事学习，学习他人的优秀教学方法、教学经验和他人是如何运用先进的教学手段的，其基本途径就是多观摩优秀教师的模范课，多阅览各种语文学科领域的优秀书籍。陶行知先生说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。
”
语文教师除了向他人求教外，还必须跟上时代的脚步，学会自学。语文教师的自学，主要是阅读。阅读的内容包括语文专业知识、教育科学和心理科学方面的知识，以及与专业有关的科学知识。尤其要把握专业领域呈现的新趋势，如儿童文学的新作品的问世，语言知识细节的辨析等。这些都是小学语文教师自学的内容，都是有利于语文教学的，比如讲授一篇科普性质的说明文，如果你自己都搞不懂课文的内涵，还如何教会学生深刻地理解呢？语文教师要真正养成阅读的习惯，培养浓厚的读书兴趣，才能从书本上汲取丰富的营养，开阔眼界，让思维更敏捷，语言更优雅，从而使教学工作得心应手。因此，一名小学语文教师只有清楚地认识自己，才会发现需要虚心学习的内容很多。
三、保障——实践与科学研究齐头并进
1.实践
实践出真知，但实践又需要理论做指导。语文教学实践不是想怎么办就怎么办的，必须得有先进的理论做指导，才能减少盲目性，提高有效性。语文教师的学习，目的全在于指导语文教学实践。在理论指导下从事自己的语文教学工作，要一步一回顾，重视总结、善于总结，吸取经验教训，使自己今后的路走得更好。执教要有大纲意识，体现目标恰当、内容适宜、结构合理、方法科学、技能规范、效果明显的要求。总结经验要善于选择角度、善于剪裁内容，要选择实践中感受最深、最有体会的内容，把感性认识上升到理性认识的高度。
2.科研
小学语文教师的科研主要是结合教学实践，对特定的课题进行专门的研究，从中抽象出符合实际的科学结论。这是语文教师提高自身水平的一条十分重要的途径。进行科学研究首要的是选好课题，然后进行实验活动。实验活动，要制订实施方案，安排实施步骤，选定实施方法，检测实施效果。实验前要调查研究，实施方案要目标明确、步骤清楚、切合实际、易于操作。实施过程中可根据具体情况调整方案。教师应以研究者的姿态出现在素质教育的舞台上，从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。在科学研究中不断提高自己的素养。
科教兴国，教育先行；振兴教育，师资先行。在新课程标准下，作为小学语文教师要不断接受新知识，要具备深厚的知识底蕴和扎实的业务基本功，还要不断提高自身素养，来提高自己的教学能力。只有这样，教师在教学中才能厚积薄发，旁征博引。学生通过教师的启发引导，在知识的海洋里遨游，在科学的殿堂里探秘。
参考文献：
［1］基础教育课程发展中心组织.走进新课程：语文分册，2010.
［2］郭根福.小学语文新课程教学法.东北师范大学出版社，2003.