摘要：古诗词是中华民族的文化之魂，经过几千年的传承一直至今，其中的语言、韵律、意境令人赞叹不已，故此，将古诗词加入到初中的语文课堂当中具有积极的作用。近些年来教育的不断深入改革，古诗词教学得到了重视，教学形式得到了不断的优化与完善，内容也在不断的丰富，在未来的发展过程当中具有非常广阔的空间，非常值得我们不断的学习。
关键词：初中语文；古诗词；路径革新
引言
近些年来教育在快速地发展，初中语文课本当中古诗词所占据的地位非常重要，在一定程度上充分的体现了我国重视传统文化。学习古诗词可以提升学生的语文素养水平，引导学生树立正确的价值观，提高学生的文化审美水平。故此，了解古诗词教学的整体现状以及对教学的方式进行革新是非常必要的。
一、初中阶段学习古诗词的意义
随着学生对于古诗词掌握的内容越来越多，到了初中阶段，可以对古诗词进行更加深入的学习。学习古诗词可以提升学生的语文素养，诗词和散文议论文不同，古诗词的篇幅比较短小，具有言简意赅的特点，通过简单的语句可以表达非常深刻的含义，除此之外，学习古诗词对于培养学生的理解和写作能力具有非常积极的作用。学习古诗词可以帮助学生树立正确的价值观，古诗词所表达的情感是非常充沛的，关于仕途不得志、爱国情怀、秀丽山河、思乡感情的诗词歌赋非常多，虽然在表达形式上具有一定的差异，但是整体上所表达的感情都是非常有意义的，值得初中生进行学习，可以为学生树立良好的价值观。学习古诗词可以帮助学生养成更好的文学审美，古诗词的语言措辞精美，其中蕴含了非常优美的意境，学生在积累一定量的古诗词之后，对于自身文学素养的提高具有重要的推动作用。
二、初中语文古诗词教学的现存问题
（一）教师层面
在初中阶段学习的压力与日俱增，这种压力不仅学生有教师也有，在有限的时间内帮助学生提升成绩，对于教师来说具有一定的难度。普遍应试化教育模式之下，教师对于出题的方向以及答题的模式具有清晰的掌握，这就会导致在讲解古诗词的过程当中，更倾向于碎片化的讲解模式，主要是为了应对考试。深入的学习古诗词需要教师进行精细的讲解，现下的讲解模式大多数都是为了应对考试，主要是对重点进行讲解，对于一些非出题的部分则是简单带过。在长期的教学模式当中，已经形成了一套比较成熟的学习古诗词的模式，开始学习需要对古诗词进行背诵，其次就是对重点字词的诗意进行了解，最后就是着重讲解历史名句，讲解其中所要表达的感情。这种程序虽然表面上看没有什么问题，其实是一种割裂是的讲解，无法让学生真正的感受到古诗词的整体美，在授课的过程当中具有一定的缺点。
（二）学生层面
古诗词的含义是非常深奥的，在学习的过程当中，不仅仅是要对语言进行了解，还要充分的了解古诗词创作的历史背景，融入特定的情境去体会古诗词所隐藏的含义，这就需要读者反复的阅读古诗词。初中生在学习古诗词的过程当中，没有精力也没有时间对古诗词进行反复的朗读，不能够全身心的投入到古诗词的学习当中，随着升学的压力越来越大，学生们和老师们更愿意把大量的精力去放在数理化科目上。有一部分同学对古诗词比较感兴趣，但是由于真正学好古诗词需要一定的内在素养，而课堂上教师不会对这些古诗词进行深入的讲解，学生也没有机会进行更加深入的学习，这就导致许多喜欢古诗词的学生不能进行独自的探索。
三、对初中语文古诗词教学的革新
（一）革新教学模式
在升学压力不断增加的情况下，教师所要教给学生的大多数都是应试技巧，但是也要给学习古诗词留下更多的时间，让学生们充分的去掌握如何去阅读古诗词，在保障学生应试教育的前提下，给予学生更多的学习主动权。如果教师不能够在课堂上充分的对古诗词进行讲解，可以告诉学生学习古诗词的方法，让学生在课下自行的去阅读、理解、领悟，老师可以对学生自主学习的结果进行了解。定期开展自主交流，教师对古诗词创作的背景进行详细的介绍，告知古诗词所表达的思想感情以及写作方法。让学生们在自主学习的过程当中，充分的去感悟古诗词真正的美，体会作者在创作古诗词使的心境。
（二）提升对教师的要求
古诗词具有非常鲜明的特点，具备不同文学素养的学习者，在学习古诗词的过程当中，体会的感受是不同的。从教师的角度出发，他需要教会学生如何去阅读古诗词，除此之外，还需要对古诗词进行一个总体的评论，确保教师可以对古诗词整体所表达的思想感情有一个掌握。由此看来，教师需要具备较高的文学素养，确保可以对古诗词进行深入的解析，只有保障了教师的文学素养，才能够提高学生的语文学习水平。工作经验比较多的教师很容易产生经验主义思想，因为自身已经具备了大量的理论知识基础，也有足够的工作经验，可以自由的对这些古诗词进行揣测。
实际上，教师自身的工作和生活经验是不能够直接融入到古诗词当中的，毕竟生活的年代不同，老师与作者的生活经历也不同，作者在古诗词当中所表达的感情不能够按照老师的想法。老师需要对古诗词当中所表达的感情进行深入的分析与研究，不能将自身的生活经验融入在其中。当教师具备比较浓厚的古诗词素养时，自然而然就会引导学生学习古诗词，热爱古诗词，推动学生在学习古诗词的过程当中形成一个良性的循环。
(三)剖析关键字词，引导学生赏析语言之美
古诗词是我国传统文化的精髓，经历了几千年的沉淀仍然得到了流传，具有非常高的欣赏价值。古诗词之所以具有艺术美，离不开用词的精准和推敲，作者在创作古诗词的整个过程当中，对语言进行了精炼和简洁，言简意赅，能够通过最简短的句子表达作者的思想感情，这也是这些古诗词之所以能够得到世代流传的原因。就是在讲解古诗词的过程当中，一定要给学生讲解古诗词当中重点字词的含义以及作用，引导学生认识重点字词释义，通过对古诗词进行深入的研究与分析，进而掌握整首古诗词所表达的感情。古诗词当中的重点字词能够形象的表达整首诗的感情，展现了古人的用词精准，体现了古诗词的意向美和形式美。初中生学习古诗词，在一定程度上可以提高学生的文学水平，对于今后语文核心素养的学习具有推动作用。对于个别字词进行精准的掌握与学习，有利于了解整篇古诗词的感情基调，使学生对整首古诗词的大致含义有初步的了解。着重的去分析古诗词当中的重点字词，可以充分的体会到诗词的具体印象，感受古诗词语言的凝练之美，引导学生用精简的语句表达自己的感情，从而锻炼学生对于古诗词的鉴赏能力。学校应该定期的开展古诗词鉴赏活动，为学生欣赏古诗词提供机会。教材当中的古诗词毕竟是有限的，为了拓展学生鉴赏古诗词的能力，应该提高学习古诗词的篇幅。根据学生自己的兴趣选择不同范围的古诗词，从可以充分的调动学生的学习兴趣。
四、结束语
现实学习当中，对于古诗词的学习一直是一个热点，随着教育改革的不断深入，学习古诗词受到了更为广泛的关注。站在理性的角度分析，古诗词教学具备非常深厚的发展基础，但是在实践过程当中仍然具有一些问题，通过对这些问题进行及时的解决，推动初中语文古诗词教学稳定可持续的发展。初中生学习古诗词，对于今后语文核心素养的学习具有推动作用。
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