当今社会，科学技术突飞猛进，知识与能力的相互交织，更是呼唤着创造性的人才。面对社会就业形式日趋紧张，就业问题日益严峻的社会形式，当今世界各类人才辈出，因此也就出现了就业困难、就业压力重等社会问题，也导致现在年轻一辈压力大、生活压抑等问题。因此，要想在残酷的就业环境中脱颖而出、所向披靡，不仅要有丰富的科学文化知识，更要具有迅速获取新知识新技能的能力，而这种能力就是创新。江泽民同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发的不竭动力。”各级各类学校现在就应转变教育理念，转变学校的教学思路，特别是义务教育学校，更要以培养创新性人才作为首要任务。要认真思考如何把学生培养成创新性人才，如何让新一代的学生更好地适应社会发展，如何让新一代学生肩负起开创未来新局面的重大责任。所以，学生具备创新精神和创新能力非常重要。
那么什么是创新能力呢？广义上讲，创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。而培养学生的创新能力指在社会主义市场经济条件下，依据学生的身心特点，在教育学理论的指导下，培养其创新意识和精神，提高其素质并完善学生的人格。那么，如何培养学生的创新能力呢？
一、制定目标,旨在培养学生的创新能力
每一学期开学时，学校领导和老师们就必须制定切实可行的计划，旨在培养学生的创造力。在制定计划时，务必要遵循学生的心理发展特点，根据其心理特点，确定培养学生创新能力的目标、方法及措施。学生的创新能力在学校里就主要体现在课堂上，因此在书写教案时就要制定能激发学生创新能力的教学设计。
二、创设氛围，激发学生的创新意识
要想培养学生的创新能力，首先就要激发学生的创新意识。而学生的创新意识的培养是一个循序渐进的过程，需要在日常的教学中不断注入的。教师要利用有效的课堂手段不断激发学生的创新兴趣，让学生在课堂上能够积极地、主动地学习，并且能自觉地思考、发问，逐渐培养学生的创新能力。而课堂教学是师生情感交流的场所，应以学生为主，教师为主导。教师要要以训练学生的创新能力为目的，保留学生的空间，尊重学生的爱好，师生之间友好、平等相处。教师对于学生在课堂上给出的答案，提出的问题，只要有一点合理的地方，教师都应给与肯定，完全不正确的，教师也要给与鼓励和订正，切不可伤害学生的自尊心。同时，教师也可以有意制造对知识理解上的矛盾和冲突，使学生产生迫切的求知欲望，产生创造的动力，这样便会促使他们积极思考问题，认真分析问题，当问题得到解决后，他们就会有一种小小的成就感和满足感，增强他们创造的积极性。
三、切实执行，挖掘学生的创新能力
要切实挖掘学生的创新能力，需要教师在课堂上的艺术教学。1、要学会解放学生的大脑，让学生学会独立思考。旧的传统教育模式都是满堂灌，教师都是把知识强行地灌入学生的脑袋里，丝毫不给与学生思考的时间，这样就会压制学生的创新能力，久而久之就成了学习的傀儡。所以要培养学生的创新能力，就要改变这种传统的教育模式，并且给足学生思考时间。首先要学生掌握科学的概念，在概念的形成、巩固、运用、深化各个阶段引导点拨；其次要让学生学会判断、分析、比较等思维基本活动；最后要让学生养成发现问题、分析问题、解决问题的能力，养成独立的思维模式。2、解放学生的手。
有些事情要尽可能地让学生自己亲自动手做一做，手是人重要的感觉器官，让学生多动手是促进智力发展的重要途径。画一画、写一写、剪一剪，可促进大脑发育，使学生心灵手巧。3、解放学生的眼睛，要尽量地让学生自己观察。首先要求学生要有明确的观察目的，这样才会看得认真、看得仔细，还要明白为什么要看，需要看什么。其次观察要学会透过现象抓住本质，要把事物最本质的东西挖掘出来，并能通过这些本质，看到事物的现在，回想到事物的过去，预见到事物的未来，这样可提高学生的创新思维能力。最后要学会全方位、多角度地去观察事物。要学会全身心地参与到观察对象的各个方面，通过多样化的观察，才能把观察对象的各个方面都能弄清楚。4、解放学生的口。在课堂上尽量让学生充分表达自己的观点。在训练过程中，首先要抓住一个“敢”字。教师要尽量营造一个平等的学习氛围，鼓励学生大胆地说，勇敢地去质疑，做到多思多说，对于一个问题要有自己的主张和见解。其次要突出一个“准”字，在表述语言时，要做到语言完整，声音宏亮，条理清晰，观点鲜明，立意新颖，表达清晰，教师要多鼓励。最后要讲究一个“实”字。针对各年级的要求和学生身心发展的需要，教师需要制定不同的训练方法和目标，以做到相互衔接，切实提高。5、解放学生的时间。摒弃传统的教学模式，把课堂时间还给学生。课堂教学时间四十分钟，留下部分时间给学生，让学生去思考，让学生去回答问题、表述观点，锻炼学生的创新能力；同时要做到，作业布置适量。课堂作业课内完成，课外作业要精心设计，保证学生有充足的时间和精力参加德意活动、文学活动、科技活动乃至体力活动等。充分发挥他们的优点和长处，做自己感兴趣的事，发展其个性，做一个有活力、有创造性的学生。6、解放学生思想，鼓励其质疑问题，提出自己的独特见解。在教育过程中，要重视创新型人格的培养，使其具有坚定的信心和强烈的表达自己的欲望。敢于提出自己的观点，敢于质疑他人的见解，增强自己的创新意识。教师在课堂教学中就可以多设计几个这样类似的问题：还什么呢？还可以怎么办呢？等等。同时也可以故意设计教学矛盾，让学生积极参与思考并自己解决。在练习的过程中还要进行发散和创新思维训练，无论回答完美与否，教师都要及时给与鼓励和表扬、帮助和指点，让学生创造能力不仅得到了提升，同时也坚定了他们的自信心。
四、课外活动，强化学生的创新能力
班级活动是强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动的过程中，学生的主体性作用得到了充分的发挥。学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展，学生在社会化过程中实现其个性化，提高其智力，拓展其思路。学生在参与活动中，不仅能获得综合运用各种学科知识技能解决问题的能力，还可以接受其他多方面的综合影响。
1、班级活动要有明确的目的。课外活动是实现教育目的的重要途径。每项活动都要有明确而具体的目的，防止“为活动而活动”的形式主义倾向。在具体活动中，要有计划、有目标。活动形式人人参与，根据目标自由练习，自由想象和创作。
2、坚持普及与提高相结合。在举行活动的同时，活动内容进一步提高，活动难度越来越大。这些活动可以给学生提供发挥特长的空间，为培养学生的创造力营造了宽松的环境。
3、发挥学生的积极性、主动性。教师在活动中要让学生独立思考，注重培养他们的创新能力，当学生遇到困难时，教师要给与帮助和鼓励。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，正因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且知识是进步的源泉。”所以，要培养学生的创新能力，就要培养学生的求知欲，帮助他们自主学习，保护好学生的创新精神和创造思维，为他们日后发展打下坚实的基础。