摘要：文明礼仪是我国立国之根本，作为我国的公民，良好的文明礼仪是根本的素养，也是做人的基本标准。文明礼仪的培养不是一朝一夕可以完成的，必须要经过长期的努力和熏陶，才能达到文明礼仪教育的效果。小学生的可塑性很强，小学阶段是开展文明礼仪教育的最佳阶段。在素质教育的背景下，学校和老师必须要对文明礼仪教育给予充分的重视，采用合理的方式，提升小学生的道德素养，为学生的未来打下一个良好的道德基础。本文对语文阅读教学中渗透文明礼仪教育进行分析，并且提出了几点相关性浅见。
关键词：新课程改革；小学语文教学；文明礼仪教育
引言
小学生正处于正常发育的关键时期，在这个时期开展文明礼仪教育对于小学生来说具有非常重要的意义。小学语文阅读中包含了大量的德育内容，老师在开展这方面教学的过程中，可以进行文明礼仪教育的渗透，让学生不断的受到道德教育的熏陶，帮助学生形成健全的人格和合格的素养，达到素质教育提出的教学目标。下文对此进行简要的分析。
1 挖掘利益教育内容
在小学语文阅读教学中，包含了大量的德育内容，这些内容都是文明礼仪教育的优秀载体，老师要对其进行深入的挖掘。在题材的选择上，要考虑到内容的多样性，同时为了激发学生的学习热情，提升文明礼仪教育的渗透效果，老师还可以在其中加入趣味性元素。在实际的教学工作中，老师要合理的选择文明礼仪教育内容，不能把小学语文教材中的内容照搬，而是需要对小学生进行引导，让他们自主的发现语文内容中蕴含的深层次的含义，这样才能达到预期的文明礼仪教育目的。老师在实际的文明礼仪教育的渗透工作中要有针对性，在平时的学习生活中要加强对学生的观察，注重学生平时的行为，根据他们在行为上存在的缺陷，选择恰当的文明礼仪教育内容；另外，老师还需要对语文教材进行深入的挖掘，找出其中蕴含的精神力量，并且要利用这种精神力量对小学生进行熏陶。比如在学习新统编版六年级语文课程《草原》的过程中，老师可以对文章内容进行深度的挖掘，找出其中蕴含的文明礼仪教育内容：主人们下了马，我们下了车，也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着。
老师可以在这一段内容上做文章，让学生们明白握手是我国的一种文明礼仪，与陌生人进行握手表示亲近和尊重，同时，老师还可以在这个基础上，对文明礼仪教育进行拓展，向学生讲述各种礼仪行为，让学生可以对我国的礼仪方面的知识有一个深入的了解，同时，老师要鼓励学生在日常的生活中，对这些礼仪进行模仿，提升文明礼仪知识储量，为学生道德素养的形成打下一个良好的基础。另外，老师还可以对课本中关于节日的文章内容进行深入的解读，加强学生对我国传统节日文化的认知，比如在学习关于端午节的文章的时候，老师要让学生明白端午节包粽子是我国的节日礼仪，也是我国的传统文化，通过这样的方式，不仅可以提升学生的文明礼仪素养，而且还有利于我国传统文化的渗透，对于小学生的成长有很大的帮助。
2.发挥课程自身的优势
与其他的学科相比，在语文教学中渗透文明礼仪教育具有非常明显的优势，老师在实际的教学中，要充分的发挥出语文的学科优势。在实际的教学过程中，老师要想提升文明礼仪教育渗透效果，就必须要结合学科内容，开展具有针对性的教学方法。老师如果在教学中单纯的提炼出一些文明利益的知识内容对学生进行概念性的教育，学生的学习积极性不高，同时也不能对这些内容进行有效的理解，文明礼仪教育渗透效果非常的有限，老师可以采用情景教学法，根据教学内容，创设出相关的教学情境，这样可以实现文化知识教育与文明礼仪教育的渗透同步开展，在情境中学生的思维能力可以得到有效的发挥，从而达到提升文明礼仪教育渗透效果的目的。比如在学习《狼牙山五壮士》这一课的时候，老师可以在上课的过程中，把多媒体技术引入到课堂中，为学生播放一些抗日题材的内容，创设一个教学情境，在这个情境中，学生会对文章内容有一个更加深刻的理解，感悟到文章中透露出来的革命精神和爱国情怀，同时，老师还可以在这个情境的基础上，播放天安门广场的升旗仪式，让学生感受这种庄重的气氛，让学生明白敬礼是对国旗最起码的尊重，通过这样的情境创设方式，可以有效的得到提升文明礼仪教育渗透效果的目的，是一种非常值得提倡的文明礼仪教育渗透方法。
3 结束语
综上所述，语文中包含了大量的知识内容，是文明礼仪教育的优秀载体。老师在小学语文阅读教学中，要注重文明礼仪教育的渗透，对语文课本中的内容进行深入的分析和解读，找出其中有价值的内容，开展高效的文明礼仪教育渗透工作。利用文明礼仪教育来提升学生的道德素养，加深学生对我国礼仪文化的理解，这是小学语文老师必须要完成的任务，老师在文明礼仪教育渗透的过程中，要注意渗透的方式，这对于小学生的成长来说具有非常重要的意义，是我国人才培养事业发展的强劲动力。
参考文献
[1]宋岩. 小学语文教学与小学生文明礼仪素养培育研究[D].江西科技师范大学,2018.