在你生命的某个机遇里，当你发现理所当然的事件越来越少，需要感恩的事情越来越多时，标志着你成熟了！
——题记
在中学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。当前，许多中学生缺乏感恩意识，主要由于父母的宠爱、溺爱，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。这类现象的出现，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。
一、事件——一张纸的风波
那是一个阳光灿烂的清晨，我踏着轻松的步伐走进教学楼，还没上楼就听到一阵喧闹，正是从我班传来。原来，两位同学正在为地上的一张纸而争吵，互相指责对方，说地上的那张纸是对方，而不是自己的。由于我在班会上强调过，谁的“势力范围”脏了，是要被惩罚的。他们为自己不被惩罚，而逃避责任，互相指责对方。看到这种情景，我的内心不由地一惊，我的初衷就是为了让大家自觉保持卫生，为什么能发生这样的事呢？我没有说什么，弯下腰捡起那张纸，轻轻地放到垃圾桶里。然后坐在讲台上静思这个问题。
二、对策——学会感恩
我在讲台沉默着，直到上课铃声响了之后，我给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对老师或同学感谢的事情，在下个周的班会上，你们要把你们记录的值得感谢的事情拿出来，在全班同学面前朗读。经过一个周时间，很快就到了那节班会。很多同学都写到：感谢同学借给自己书写工具，感谢老师辅导作业等。作为班主任，我也参加到全班同学中，并读了我积累的感谢内容：“某月某日，谢谢张云同学帮老师发作业本（他不是课代表）；某月某日，自习课很安静，谢谢同学们的自觉性……”这次班会开得很成功。首先，那两位学生一下课就跑到我的面前承认错误，相互对对方道歉，虽然那是一件小小的事情，却给他们留下了深深的记忆，让他们终身难忘。其次，其他同学也已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同学们去感谢身边所有关心和帮助过自己的人和事，并且把汪国真的一首诗歌——《感谢》送给了同学们：
让我怎样感谢你／当我走向你的时候……这样的活动带给了我一个团结友爱、力争上游的班集体，而我的学生也在无数次的“感激”中更好地学会了热爱自然、热爱生命、热爱生活。
三、启示——开启感恩的心
1、重视感恩教育启蒙，开启学生感恩之心
“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”我利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子，好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。
2、及时点拔学生，参与感恩教育的实践活动
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此我创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据我班学生的特点，进行如下展示：
①、讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。
②、创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容，定期出刊有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染。
③、设计“感恩”的广告，编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。
④、经常问候，让父母舒心。古人云：“言为心声”，鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”
⑤、将“感恩”迁移到爱社会、爱党、爱国上。开展“团旗在我心中”的文明活动，为敬老院的老人送温暖，课余时间清扫“白色垃圾”，清除非法广告纸等等。以此增加学生的社会责任感和爱社会、爱党爱国的情怀。
营造浓厚的氛围，使“感恩”教育有声有色，使学生自愿参与“感恩”活动，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理。
3、体验“感恩”的真实情感
①、结合节日，开展活动。如：国际“三八”节、母亲节，通过这些节日对学生进行传统道德教育。
②、学做父母，体验辛劳。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活动。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们把感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！