摘要：在现代高中教育体系逐渐完善的背景下，对教师开展课堂教学活动的要求也逐渐提升。语文作为高中阶段的一门基础课程，其课堂教学质量直接影响学生对语文知识的理解效果。积极探索科学的教学思路是高中语文教师所面临的一项关键课题。这就要求教师将创新思维融入到教学思路当中，突出以学生为主的教育原则，开展丰富化的教学活动。本文就如何构建高中语文课堂教学新思路展开了一系列的浅析。
关键词：高中语文；课堂教学；新思路
前言：在素质教育理念的指导下，以实际教学目标作为着手点，拓展创新化教学思路，以达到提高课堂教学效率的效果成为了一项教育重点。因此，高中语文教师应该侧重于理解并运用生本理念，积极参与到探索教育新思路当中，从自身的角度认识到这项教育任务的重要性，并能充分结合实际的教学情况以及高中生的学习特点开展有效的教学活动。
一、融入分层理念构建针对性课堂
在新课程改革的背景下，教师将分层教育理念实际运用于课堂当中不仅能使学习能力存在差异的学生接受到具有针对性的语文教育，还能在很大的程度上激发学生的学习兴趣。这里所提到的分层教学主要指的是依据学习能力等综合性标准对学生实施分层，并开展因材施教，使得高中语文教育的目的性凸现出来，满足各个层次学生的语文学习需求。所以，高中语文教师应该重视并且合理运用分层教学新思路。通过这样的教学方式从整体性的角度提高学生的语文学习质量。例如，教师讲解到《祝福》这篇课文时，可以尝试运用分层教学新思路。对于学习能力较强的学生，教师可以引导其自主阅读课文并将每个段落大意概括出来，分析“在封建礼教的压榨下，祥林嫂作为一个穷苦的农家妇女，其生存条件是怎样的？”从而理解当时社会的现实背景；对于学习能力中等的学生，教师可以要求其自主总结课文的中心思想，并能运用语言表达出造成社会不公平生活的时代背景是怎样的？对于学习能力较弱的学生，教师以夯实其语文基础为目标，使其能解释课文中的重要词汇。这样的教学方式与学生的文化基础以及学习心理相契合，有利于达到理想的教学效果。
二、结合教育目标开展自主合作学习活动
生本理念是现代高中教育体系中的一项重要教育原则，以此为基础衍生出的自主合作学习活动也是一种教学新思路。这样的教学方式不仅有利于培养学生形成自主学习能力，还能使高中语文课堂教学的效率得到一定程度的提升[1]。例如，教师讲解到《荆轲刺秦王》这篇课文时，可以先将班级的学生分成不同的学习小组，并以布置任务的方式驱动学生主动参与到自主合作学习活动当中。
让学生在组内进行分角色朗读课文，并分析“太子闻之，驰往……函封之从”这句话的内涵，不同的学生思考语文问题的角度也存在一定的差异，在互相发言以及独立思考的过程中能使学生从更加全面的角度理解语文课文的内容。
三、合理运用多样性教学方法
传统的高中语文教学方法具有一定的枯燥性。如果教师对其进行一味沿用，无法从灵活性以及多样性的角度实施教育变革，很容易使学生对语文课程失去学习兴趣。从这个角度来看，开展丰富化的语文教学活动不仅体现了一种教育新思路，还有利于促进学生实现全面发展的目标，充分发挥高中语文的教育意义[2]。高中语文教师在开展课堂教学活动的过程中，应该抓住学生的兴趣特点，以潜移默化的方式使学生由被动学习的状态转变为主动学习的意识。例如，教师讲解到《再别康桥》这篇课文时，可以为学生展示几幅剑桥大学校园中康桥的景色的图片，并结合作者所表达的情感为学生播放一段舒缓的背景音乐，将学生的情感以及思维带入到课文中所营造的情境当中，从而从更加深入的角度理解课文内容。
四、以信息技术为支持建立翻转课堂
当前，信息技术已经成为了一项不可或缺的课堂教学工具，也是现代教育进步与发展的一个重要标志。翻转课堂是信息技术与现代教育相结合的一种产物，其主要的教育特点是以微课作为关键性元素，从直观化以及生动化的角度为学生展现教学内容，以达到提高课堂教学质量的目标。构建翻转课堂体现了教育新思路的实际应用[3]。这样的教学方式不仅能实现课堂教学与课外教学的有效衔接，还能在很大的程度上促进学生形成良好的学习习惯。例如，教师讲解到《荷塘月色》这篇课文时，在课前，教师可以将荷塘月色的景色介绍、写作背景以及作者的生平经历总结下来，分别以微课的形式呈现出来，供学生在预习环节观看。在课堂上，教师将教学重点放在学生所提出的学习问题上，对其进行详细的点拨与讲解，结合微课的内容将课文中所呈现的重要知识点传授给学生。在课后，教师可以督促学生重复观看微课，巩固课文的重要内容，加深对课文的理解。
结论：综上所述，探索教学新思路是现代高中语文教师所面临的一项重要任务，不仅有利于推动现代教育向前发展，还能提高高中语文课堂教学的质量。因此，高中语文教师应该以拓展教学思路作为目标，融入分层理念构建针对性课堂；结合教育目标开展自主合作学习活动；合理运用多样性教学方法；以信息技术为支持建立翻转课堂。通过本文对如何构建高中语文课堂教学新思路展开的一系列浅析，希望能为提高高中语文课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]卓建勇.基于核心素养培养的高中语文阅读教学探讨[J].开封教育学院学报,2019,39(06):213-214.
[2]马小琴.课改背景下的高中语文教学思路与方法创新[J].课程教育研究,2019(20):38.
[3]潘卫星.重视核心素养培养 开拓高中语文阅读新思路[J].名师在线,2019(05):37-38.