摘要：近些年来，随着互联网技术的不断深化和发展，我国传统素质教育领域受到了前所未有的冲击。站在教育方式改革的浪潮之中，我国教育行业从事者需要根据现有的互联网技术的发展，结合当前素质教学的课程目标，建立一个适应新时代发展的全新教育教学体系。小学语文作为小学阶段十分重要的学科，小学语文教师理应大力开展创新，在教育教学过程中加强对于互联网技术的使用，积极构建“互联网+”的教育教学模式，通过自身综合教育教学能力和教育教学方式的改革，实现我国小学阶段的学生对于阅读兴趣的良好培训工作。
关键词：“互联网+”；小学语文；阅读兴趣；应用探究
随着我国互联网技术的不断深入和发展，在人们的生活学习以及工作中互联网技术已经逐渐成为了人们必不可少的使用工具。近些年来，随着“互联网+”这一全新的体系的提出，对于我国传统产业的改革以及发展起到了良好的促进作用。基于当前“互联网+”现有的促进作用，我国素质教育行业也需要根据自身教育教学行业的特点，进行“互联网+”模式的合理使用。因此，小学语文教育也需要顺应时代的发展，不断进行学生阅读兴趣培训方式的深化改革和大力创新，将“互联网+”与小学语文不断结合，通过进行阅读兴趣培养方式的创新，实现我国小学阶段语文学科教育教学效率以及教育教学质量的不断提高。
一、“互联网+”教学背景对于学生兴趣培养的影响
随着我国信息技术的不断创新改革和发展，越来越多的互联网技术改变了我国素质教育教学的教学模式。移动互联网信息技术已经被众多教育教学工作者广泛应用于小学阶段的教育教学中，这些高新信息技术的有效使用促进了我国小学阶段阅读教学的创新改革[1]。参照现有的互联网技术在我国传统行业的应用效果，教育工作者可以大胆预言信息技术在小学阶段学生的阅读兴趣的培养过程中具有同样的促进作用。但是在信息技术的实际应用过程中，不可避免的会出现小学阶段语文学科教育发展的机遇与挑战，我国小学阶段教育工作者需要用于面对信息技术对于传统教育教学行业的冲击，实现我国“互联网+”技术在小学阶段语文学科中的广泛应用，帮助我国小学阶段语文学科的高效发展。
二、互联网+教育在培养学生阅读兴趣方面的应用
1.应用互联网技术加大区域间的共享发展
互联网信息技术具有自身多领域，范围广的特点。在教育教学过程中进行互联网技术的使用可以将学生需要的或者感兴趣的教学信息进行良好的信息获取。
这很大程度上可以实现教师教育资源的组织和交换。小学阶段的语文教师需要根据教育教学中的实际需要，进行教育教学资源的获取，从而进行更好的学生阅读兴趣的激发工作。“互联网+”信息技术的广泛使用可以有效打破传统小学语文阅读教学中的限制，为互联网技术的使用者提供更为优秀的教育教学资源，帮助小学语文教师在进行阅读教学时有内容可讲，有话可说[2]。
2.互联网技术可以实现我国阅读兴趣教育模式的转变
互联网信息技术的开放性特点可以有效打破知识和信息获取的时间和空间的局限性，这就导致了我国小学阶段语文阅读教育教学内容的变化改革，帮助实现我国小学阶段阅读教学模式的根本性改革。因此，我国小学阶段语文学科的教学工作者需要将传统的阅读教学与网络信息技术进行合理的结合，不断改善阅读教学的教学特色和课堂中师生之间的关系。举例来说，互联网信息技术的使用可以帮助实现师生之间更频繁的互动，学生可以根据自身学习过程中学习的状况以及出现的问题，利用互联网技术询问语文教师改善的途径和方式，这样的教学模式可以帮助教师进行更高效的教育教学。
3.帮助教师了解学生学习情况，进行针对性的教育教学
在传统的阅读教育教学中，学生常常由于自身性格的原因，不愿意与教师分享自身学习过程中遇到的问题以及学习过程中的困难，而互联网信息技术的应用则可以有效改善传统教育教学模式下的弊端[3]。小学语文教师可以根据线上学生学习状况的统计反馈，深入分析学生在进行阅读学习中的学习状态，从而帮助在接下来的教育教学过程中进行针对性的教育教学方式的转变，从而激发学生对于小学阅读教育的兴趣，学生对于阅读教学产生了兴趣，就会积极主动的去进行文章的阅读，通过学生发挥自身的主观能动性进行高效的小学语文学科阅读的学习。
结束语：在我国当前阶段的小学语文学科教育教学中，传统教育理念对于学生阅读兴趣的培养在一定程度上造成了一定的阻碍作用，在实际的教育教学过程中不但没能帮助学生培养阅读兴趣，还导致了部分学生对于小学语文学习的厌倦。因此，在当前“互联网+”时代的教学背景之下，我国小学教育工作者需要重视互联网技术在学生阅读兴趣中的良好应用，通过互联网技术的深化应用实现语文阅读教学的深化改革，促进未来小学学生阅读兴趣的不断激发。
参考文献：
[1]黄云霞. 互联网+背景下初中英语阅读兴趣的培养策略探讨[J]. 好家长, 2019(25):181-181.
[2]薛健. “互联网+”背景下应用型本科英语口语自主学习能力培养研究[J]. 校园英语, 2019(2):39-40.
[3]韩刚. 基于互联网视域下,语文课题研究策略初探——以《培养中学生文言文阅读兴趣研究》为例[J]. 教育现代化2018(24):176-177+183.