摘要：语文学科的学习不仅要学习我们中国的传统文化，合作能力，表达能力，语言组织等能力也可以在语文课堂中得到发展。新课改背景下，教师要以学生为主体，在教师的引导下，发挥学生各方面的能力，因此，语文教师要注重不同年龄阶段的学生的课堂教学，让学生占据课堂的主要部分。
关键词：小学语文 语文课堂 教学技巧
小学阶段的学生就像是一张白纸，对于世界充满了好奇，正是因为如此，教师的引导作用才更为重要。低年级的学生注意力比较短暂，因此，教师要不断的去找寻小学语文课堂教学中的技巧，以教师为主导，学生为主体创建一个更加高效率的课堂，小学阶段的学生需要教师有专门的教学方法，一定是能够适应小学阶段的学生的心理发展顺序，对学生因材施教，让学生在语文课堂中学到知识又能够提高语言表达能力。以下是对于小学不同年龄阶段的学生的语文课堂教学技巧的研究。
一、教师要准确的把握教材内容
新课改下，我们一直在强调学生要减负，这就意味着我们不能够只关注学生的成绩，要能够让学生在学校学到更多的知识，更加的了解生活，并且能够对生活充满乐观的态度。这就要求教师在讲解语文内容时不能只按照书本上的内容来讲解，同时应该借助一些其他的资料上的知识来扩充学生对知识的理解，比如说，我们在讲解乡下人家一节时，我们在准备有关文章的内容的同时，可以准备一些关于作者以及关于乡下人家的图片，在上课开始之时，可以让学生了解一下作者的背景以及他的一些性格特征，再看一下关于乡下人家的图片，这样的话，学生就很容易去理解作者的文章中一些情感，更容易去学到一些知识，因此，教师在上课之前，对于讲课的内容的一个准备也是十分重要的，要做好充分的准备，同时也要多多的了解学生，这样的话，对于教材内容的选择就更能够适合学生的能力，更加符合因材施教的目标。
二、合理的利用小组合作
一直以来，自主学习被强调的越来越多，但小组合作一直是很重要的一个课堂交流方式。尤其是对于小学阶段的学生而言，在小组合作中，学生可以畅所欲言，说出自己的想法，因为分成了小组，每个人都有机会去说出自己的想法。慢慢的，学生就有自信去勇敢的表达自己的想法。但是，值得注意的是，我们要注意小组合作中人员的一个分布，比如一个小组中不要超过8个人，因为一个小组中人数太多的话，就不能保证每位学生都有表达自己想法的机会。
同时，小组中人员的分布也要考虑到学生的性格特征以及成绩情况，成绩优异的学生可以带动成绩较差的学生一起来学习，同时，也可以将学习习惯差的学生放入学习成绩好的学生当中，这样他便能够学习别人的一些好的学习习惯，最后要注意的是，小组可以隔一段时间换一下，几个学生在一起的时间长了，讨论时的思维容易固化，而且也容易学习别的学生的缺点，因此，小组中分组时要考虑到以上几点。再论，在进行小组讨论时，教师可以为学生提出一开放的答案，这样更能够激发学生讨论的热情，寻找不一样的答案。
三、教师懂得循序渐进的提问
教师在课堂中会问到很多的问题，比如说一些回答正确与否的问题，又比如说一些开发性的问题。因此，教师在合适的时间问学生合适的问题非常重要。同时，教师面对不同的学生，要懂得提问的方式的不同。比如，对于一些缺乏自信的学生，教师要在提问的过程中不断地给予他们鼓励，提高他们对于自身知识能力的自信心，对于一些比较困难的问题，教师不是直接告诉学生答案，而是循序渐进的问一些引导性的问题，让学生的思路在引导性问题中清晰起来。比如说教师在讲语文中的阅读时，常常会按照传统的教学方法直接告诉学生问题的答案，甚至直接将答案抄写在黑板上而不去让学生理解。这种方法只会让学生以后再面对阅读题时感觉很吃力，很困难，久而久之，阅读就成了一个难题。因此，教师应该多多提问一些引导性的问题，循序渐进的让学生去理出自己的思路，并且学会思考的方法。
四、采用微课辅助教学
微课在近几年来变得越来越受欢迎，因为它可以带给学生更多的兴趣，更多的参与度，同时，也减轻了教师的许多负担。尤其是语文课堂，教师可以多多的采用微课，比如一篇课文，我们可以下载专业的朗读家所朗诵的，能更加深切的让学生体会文章中所包含的情感。同时，也可以通过一些图片，小视频来帮助学生来理解文章的思想情感。尤其是小学阶段的学生们，更加喜欢观看一些他们感兴趣的内容，因此课程的导入环节，一些有趣的微课，一些有趣的视频来引起学生们听课的兴趣是尤其重要的。教师不仅要关注如何把知识点更加清晰的讲给学衡，更重要的是，教师能够想出一些有趣的，能够引起学生的兴趣与好奇心的导入，这对于之后的课堂是非常重要的一个前提。
传统文化以及一些经典的故事等等文章都包含在我们小学的语文课堂教学中，因此，小学阶段的语文教学很重要。我们要不断的去探索更加有利于语文课堂教学的技巧，让学生能够在一节语文课上学到知识的同时，提高自己的语言表达与组织能力，合作能力等，培养学生的自信心，不断地提高学生各方面的发展。
参考文献：
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