摘要：随着我们国家将于行业对儿童教育的重视越来越强，社会上多方学者们也开始不断的关注和重视，因此对于关于学前教育相关的人才要求也不断增加，要求学前教育关注人员不仅仅需要具备良好的知识储备，还需要强大的实践能力来丰富学前儿童的学习生活。需要相关工作人员要有完善的职业能力满足岗位需求。因此，相关职业学校应该要从课程体系入手，教育方面的准则来不断的进行改革以及完善。培养学生对这个行业的情感因素。让他们在完整的教学体系中增强幼儿教育的使命感和责任感，为幼儿教育事业发展打下良好的基础。
关键词：学前教育；培养；职业素质；职业能力
引言：我们国家的教育理念不断的发展和改革，学前教育专业更加凸显出重要的推动力。从目前来看，由于各种因素导致很多职业学校对学前教育这门课程并没有充分的发挥出对人才培养的积极效果和作用。职业院校应该从职业能力方面的培训入手，来增强学生们的职业能力和综合素质，促使他们成为优秀的幼儿教育从业老师，推动我们国家幼儿教育的良好发展。
一、学生职业能力概述
1.基础能力
学前教育目前来说就是日后的幼儿教师或者是学前教育等相关职业，学前教育的专业决定学生们要具备良好的职业道德，职业责任、思想觉悟与职业心理素质。同时，学前教育老师还要重视学生们的身心是否健康，对幼儿教育是否感兴趣，对幼儿应该保持良好的耐心、积极的态度去投身到幼儿教育工作中，同时从业老师还需要具备完善的自然、人文社会基础科目的素养，有交流能力和实践能力不会导致后期工作中与幼儿交流是产生障碍。让幼儿在幼教老师的积极引导下建立健康的身心健康，学前教育专业的学生还要练就出众的表达能力，在日后的工作中能够完整准确的表达知识，掌握幼儿的语言特点，学习计算机相关知识为幼儿们提供多方面的教学课程内容。
2.专业能力
学前教育专业应该具备基础知识跟职业相关技能多方面。学前教育这个专业是幼儿老师的储备人员，在以后的工作中能否掌握相关理论工作很重要，通过具体时间来证明自身能力，幼儿专业的学生应该了解幼儿在处于不同年龄段的心理生理成长状况以及身体成长规律。每个幼儿都有差异化，要不断的学习幼儿专业知识、教育方针、相关的法律文件等知识来不断的充实自己的专业能力。同时还需要对教育方式，幼儿教育内容进行不断的研究完善，提升幼儿教育的学生们职业能力。在培养学生们职业技能的同时需要学前学生对社会团体活动、游戏具有组织能力，具备唱歌、舞蹈、绘画等基础知识。在于幼儿沟通的过程中不能出现沟通障碍这种情况。
3.综合能力
学前教育这个专业在培养学生们综合知识能力的同时，应该侧重的去培养学生们的职业道德，职业情感、观察能力以及学习能力。培养学前教育专业的学生应该先培养他们的学习能力，在学生们不停的学习过程中实现教育改革。因为学前教育这个专业的学生未来的职业方向就是教育方面的工作，因此学生们在发展的过程中要符合市场发展的整体走向。学前教育专业的学生们要具有出众的观察能力，保障在教学工作中能够对幼儿的肢体活动、行为、活动范围、身心情绪变化及时的理解和进行评价。保证幼儿们的身心健康发展。
最后学前教育专业学生要具有良好的职业道德和素质。在工作中要耐心的关爱幼儿，保护幼儿。促进幼儿身心良好形成。因此在培养专业知识能力的同时还要对他们进行职业道德的培养。
二、学生职业能力培养的方法
1.要让学生们对专业充满兴趣情感和信心
幼儿教育学生们对专业的喜爱决定着学生们能否对本专业知识的学习具有主动性，积极性。因此幼儿教育专业的老师要积极培养学生们对该专业的感情，以这个为基础去培养学生的职业能力。对于职业学校来说，过去往往比较重视学习学习技能，导致部分学生把专业看作是技能学习，很少能够理解其他部门以及未来的就业方向。由于幼儿教育专业的学生们把学习视为仅仅为了就业而已。很少有兴趣去继续研究。院校在给学前教育专业的学生们进行培养过程中要为学生们灌输职业精神来增加他们的兴趣增加职业能力。另一方面院校也可以举报学生跟幼儿的活动来促进他们之间的情感连接，促进彼此之间的交流，让幼儿教师亲身的感受与幼儿们交流的感受，温暖的活动氛围可以让他们加深对教学对象及其环境的了解，感受幼儿教育这项工作的魅力。从而认可幼儿教育的工作前景。不断的改编学生们与幼儿之间的交流态度，帮助幼儿健康成长，形成良好的观念，是幼儿教育的最终目标。
2.邀请幼儿专业给学生们进行演讲
职业院校应该定期的邀请一些国内外的专家对学生们进行演讲培训，给他们带来具体的专业知识，如职业发展，任职需求以及必要的综合素质有哪些。让学生们更加明白未来的职业发展规划，帮助他们进行合理的职业规划。让学生们了解学前教育的真正含义，让学生们带着使命感和责任感去投身教育事业。
3.优化学前教育的专业课程体系
目前职业院校内的基础课程和专业课程设置不匹配，导致大部分学前教育专业的学生与实际工作岗位需求不符合，文化能力比较薄弱。因此整合专业课程内容应该以学生们的未来发展走向为基础，设置一些具有文化底蕴的基础课程，让学生能够在丰富的知识体系中不断的学习摄取知识，替身自身的知识储备量。院校还需要对现存的教学资源进行合理的匹配整合，提升幼儿教育学生们的精神世界。培养学生们全面的发展为目标，改革课程相关体系以及课程机构，安排合理的课程内容，人性的去调整知识深度，最后一些院校还要关注一下实用课程，贯彻培养专业人才为使命，让学生们能够在以后的工作岗位中满足人才需求，实现市场发展需求。学校还可以把幼儿教育专业的学生与其他职业技能学科相互学习，多方面的学习知识，减少就业压力，成为全方面的人才。
结语：幼儿教育作为教育行业的“起跑线”教育，是幼儿发展最重要的阶段的教师，提升自身的职业技能，为教育事业贡献自己的力量。要在学习中不断的去充实专业技能和实践知识。形成良性的职业素质。
参考文献：
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