摘要：我国教育事业一直秉承着大力发展，改革创新，最近几年发展非常迅速，为我国基础建设贡献力量。随着网络技术的飞速发展，教育领域对互联网的运用日益广泛。教育部门借助所搭建的互联网教育平台，能够为广大网民提供多元且丰富的学习资源，开辟一条便捷的在线教育路径。
关键词：我国在线教育；市场发展现状；未来趋势
引言
科学技术的快速发展使我国快速进入现代化发展阶段，我国各行业的发展也是非常迅速的。随着互联网科技的不断进步，在线教育已渗透到人们的日常生活中，使得人们在教育目的、学习理念、教学模式以及师生关系等方面都需作出很大改变。
1发展现状
近些年，我国在线教育市场经历了快速发展，无论是市场规模还是参与人数都有了大幅提升。2014年中国在线教育用户规模只达5000万人，在随后的四年里用户规模不断增长，到2018年大致达到14000万人。为1000亿元，在2014年-2018年之间逐年增长，每年大约增长200-400亿元，到2018年中国在线教育市场规模达到2400亿元。
2在线教育特点
1.现代性，在线教育和传统教育不是颠覆和替代的关系，在线教育可以将优质的线上资源与线下资源进行深度融合，并且利用互联网的思维和手段来实现知识与技能的传递，其在为传统教育赋能。在线教育更多的是运用互联网技术，建立人与人之间随时随地的多向联系，能够更加便捷的传授知识的教育形式。随着在线教育设施的不断完善和技术的不断成熟，在线教育的方便快捷、支持碎片化、多维度的特征，使的教育实现全方位的互通互联成为可能。2.共享性，传统的学校教育为了满足校园中特定学习者的需求，大多数教育资源都放在其他人不易获取的学校环境中。优质的线下教育资源可以通过互联网技术进行全球化传播，这就方便了学习者的获取。传统教育很难做到随时代的发展对教学内容的及时完善和更新，而在线教育则以其强大的存储性、快捷性和共享性，能够短时间内吸收海量的知识和信息，实现全球教育资源连接，能够对信息进行实时监控并反映出最新的知识成果，再把这些知识成果编入到教学内容中。所以，教育资源不再是简单的使用而是实时的在线共享。
3我国在线教育市场发展未来趋势
3.1营造良好的在线教育管理环境
首先，积极转变思维观念，重视“互联网+教育”的在线教育模式，不仅包括对技术的认识，也涵盖了安全意识、管理意识等多项内容，因此在管理教育时需要结合互联网的思维与网络技术手段予以实现。其次，从资源方面强化质量管理的基础条件。从物质基础来说，加大网络基础设施设备的投入力度，满足在线学习的需求，持续增加对网络教学工具、网罗教学配套设施的投入，让基础的网络教育环境条件得到更新和发展，满足教学信息化、网络化的基本要求。从人力资源基础来说，注重保障和增强在线教育的师资力量。在线教育的教师同在课堂进行授课的教师有所区别，需要适应互联网教育的要求。作为教育的参与者，同时也是主导者，在线教育的教师也需要提高自身知识能力水平，创新管理模式，提升管理效率，推动在线教育向前发展。简而言之，教师一方面要增强自身对互联网的应用意识，更好地掌握互联网教育能力，并通过接受专业教育培训来充实自身力量；另一方面，教师需要将实践与学习相结合，通过主动学习和借鉴有益经验，掌握更丰富的知识，为在线教育的质量管理奠定雄厚的人力资源基础。
3.2学生功能模块
学生功能模块中的在线学习模块为学生提供了视频与课件等学习资料，学生依据自身需求点击不同视频或课件完成在线学习；在线考试模块的功能与在线作业模块一致，都是为了解学生的学习状态。成绩好坏体现学生对知识点掌握的情况，当成绩不理想时，需要再次学习，以便更好掌握知识点；交流讨论模块的主要功能是向教师与学生提供一个交流的环境，提升学生自主思考能力与合作能力，更好地达成教学目的。学生使用教学资源下载模块下载的教学资源是教师上传的教学资料。
3.3构建质量评价的交流社区
在线教育可以在网络平台上开放专门的评论区，让学习者可以在此表达意见和看法，对于学员来说，将作业或项目成果展示在该平台上，有助于加深他们的理解。通过打造出一个和谐、健康的网络教育社区，让学习者可以在此环境中进行充分互动交流，有效激发学习者自主学习的热情，让在线学习的环境能够为其服务，学员也不再是孤立地进行学习，而是有着紧密联系，通过相互沟通和互相督促，增加在线学习约束力和监督效力。学员在交流平台的积极互动，并就网络课程的教学情况和问题展开探讨，能让在线教育平台及时汇集学习者的评价意见，提高使用者对产品的黏性。
3.4鼓励行业创新
加大对创新企业的支持力度，支持的方式包括但不限于税收减免，资金奖励，人才支持等。在线教育市场面临着各种各样的问题，但随着行业的不断发展，相信在线教育将会迎来更美好的明天。
3.5在线教育的交互、智能发展趋势
创客教育需要具有团队协作和创造精神的人才。而在线教育中的个性化从来都不是孤立进行的，分布于不同时空且具有相同学习需求的个体学习者总是通过交互形成共同的学习场域，最终形成学习共同体，这便是虚拟学习团队。在线教育的交互性对个体而言必不可少。另外，如聊天机器人技术，展现了在线教育中潜在的“人”的相互作用能帮助或加强学习。目前，沉浸式学习模式因其强大的交互性和趣味性深受大众欢迎，它能够让学习者直接或者以游戏的方式学习，让学习者尽可能的互动与交互，从而提高学习效率。人工智能已经从原本的机器学习转变为如今的深度学习，其已能模拟大规模的神经网络。如语音交互技术，直接和软件对话。另外，虚拟现实、增强现实与真实环境相结合，正不断为在线教育智能化赋能。在线教育将来要实现的是交互性和智能化，当具备足够的数据后，智能推荐、智能指导、智能辅助等就会水到渠成。
3.6改进在线教育教学质量评价
对于在线教育来说，也要重视教学评价考核，让评估更加全面和科学，需要引入健全机制。除了学习者的主体评价外，教师也要做好自评。此外，还可以通过在线听课和参加讨论会等形式让同行业教师互相评比，从而让评价更加客观。针对评价内容来说，也要结合在线教育的特殊性予以展开，在考核学习者水平能力时要充分考虑其环境差异、网络宽带差异、学习兴趣差异，从而让教育质量管理能够覆盖全员，让教育服务的质量得到切实提高。
结语
在线教育能够摆脱时间与空间的限制，让学习者可以高效、便利地学习，这种对原有授课方式的改变，极大地丰富了现代教学模式。基于“互联网+教育”模式下的在线教育，也能够帮助学习者主动开展学习，提升学习质量。通过创新在线教育质量的管理途径，让其在发展中追求创新，也能为提升在线教育质量贡献力量。
参考文献
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