摘要：听、说、读、写作为小学语文课堂教学的重要教学内容，其中写作教学作为培养学生语文综合素养的教学形式，一直以来，都是小学语文教学中的重点和难点。尤其是在农村小学的语文教学中，作文教学更是学生与教师都感到头痛的教学内容。随着新课程改革的不断推进，很多有助于作文教学的教学模式出现，因此，这就需要教师应充分认识农村小学作文教学中存在的问题，并对症下药，实施科学、有效的教学策略，以此提高学生的写作能力和语文素养。
关键词：农村地区；小学语文；作文教学；问题；对策
一、引言
在新课程改革的背景下，小学语文教学中更加注重对学生进行综合素质能力的培养。而作文的写作，既是学生综合素质能力的集中体现，同时也是对学生进行语文综合素质能力培养与提升的重要途径。因此，这就需要农村地区的小学语文教育工作者，应充分进行小学语文作文教学现状的分析，及时的总结出其中存在的一系列问题，并通过教学理念的转变、教学模式的创新及多种写作训练活动的开展，能有效的提高学生的写作能力、增强小学写作教学的有效性。
二、农村小学作文教学中存在的问题分析
1.作文教学的模式单调、乏味。在现阶段农村小学作文教学中，教师受到传统教育理念的影响，通常都是通过命题作文的形式对学生进行作文教学，并以写作训练—阅读批改—范文讲解的固定程序进行作文写作训练。这种一成不变的作文教学模式，很容易使学生产生厌烦的心理，从而对作文教学产生了抵触、畏难的情绪。
2.教师缺乏对学生课外阅读的有效指导。在小学语文教学中，阅读与写作是非常重要的教学内容，两者之间也存在着相互促进、相辅相承的关系。因此，在小学语文作文教学中，教师应充分重视阅读对小学作文教学的促进作用。然而，在现阶段的农村小学作文教学中，教师将阅读教学与写作教学相割裂，并忽视了对学生进行课外阅读的有效指导。这样就严重影响了学生写作素材的积累和学生写作能力的有效提升。
3.作文教学内容与现实生活严重割裂。在小学语文作文教学中，学生作文中存在最重要的问题就是内容空洞、言之无物。究其原因，主要是在小学作文教学中，教师无法将小学作文教学与学生的现实生活进行有效的结合，使学生在现实生活中进行写作素材的搜集与积累。从而使学生的作文成为无源之水、无本之木，缺乏生命活力。
三、农村小学作文教学中的优化策略
1.注重引导学生深入生活，实现小学作文教学与现实生活的有效结合。“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”教师在进行小学语文作文教学过程中，也应引导学生寻找作文的“活水源头”。作文作为学生语文综合素养的外化过程，应是其生活经历的重要体现。因此，这就需要教师应引导学生深入生活，注重对周围环境、人物及社会现象进行细致的观察，做生活的有心人，从而有效的丰富学生的写作素材。同时，学生在进行写作训练的过程中，还应将作文命题与现实生活进行结合，利用自身既有的生活经验，进行作文命题的理解、挖掘，从而有助于学生创作出言之有物、富有个性的作品。如，教师在引导学生进行人物描写的过程中，就应引导学生最好是选择生活中最为熟悉的人，如父母、家人、教师、同学等来进行细致的刻画和描写，从而有助于学生作文的创作和写作能力的提高。
2.充分发挥对课内外阅读的有效指导，实施有效的读写结合教学策略。阅读与写作是小学语文教学中的重要教学内容，同时两者之间也存在着相互促进、相辅相承的联系。因此，这就需要教师在对学生进行作文教学的过程中，应注重对学生进行课内外阅读的有效指导。首先，教师在进行课内阅读教学时，应注重对学生进行文章写作手法、写作技巧的讲解，并鼓励学生在写作训练的过程中进行一定的模仿与运用，从而使学生在综合运用的过程当中，实现写作能力的提高。其次，在学生进行课外阅读的过程中，教师还可以引导学生进行语句的摘抄或读书感悟的批注，这样能使学生的知识储备得到有效的提升，从而使学生的写作素材得到有效的丰富。
3.积极开展循序渐进的写作训练。写作能力作为一种综合性的素质能力，不是一朝一夕就能实现的。因此这就需要教师应鼓励学生进行长期、持续的写作训练，使学生在不断的实践训练中，实现文字组织能力、感悟能力及表达能力的有效提升。首先，教师可以结合课内的阅读教学进行随堂练笔，形式多变的练笔形式，提高学生的写作能力。如在教学《凡卡》一课时，教师就可以引导学生利用文章结尾处的“留白”，展开适当的想象，进行文章的续写训练。同时教师还可以引导学生进行仿写、改写、缩写等多种多样的写作训练。其次，教师在为学生布置写作训练过程中，还应注重难易程度的科学设计，使学生能在既有的写作基础上得到有效的提升，使学生的写作能力能够得到循序渐进的提高。
四、结语
总之，作文教学作为小学语文教学中的重点和难点，一直以来都是教师最为关注的一项教学内容。尤其是在农村地区的小学语文作文教学中，更是存在着一系列的问题。因此，这就需要教师应注重作文教学与现实生活的结合、与阅读教学的结合，并通过循序渐进写作训练活动的开展，从而有效的提高学生的写作能力。
参考文献：
1.陈柱烤，小学作文教学中的教学资源的统整及策略{J教育导刊（上半月），2014（7）：52?
2.徐天现，小学作文教学的三点体会.教育探索，2009（2）：75?
作者简介
姓名:吴振富
出生年月:1967年3月
性别：男
民族:仫佬族
籍贯:广西罗城县天河镇
学历:大专
现职称:中小学一级
研究方向:小学语文