摘要：在语文作文教学中，一些学生对于语文写作感觉无能为力，根本无从下手，一篇文章下来，自己也不知道自己在写什么，纯粹就是照抄照搬，也就失去了语文写作的乐趣。本文立足于小学语文课堂实践活动，从“提高学生的书写水平”“ 养成积累好词好句的习惯”“ 活跃课堂气氛”这三个方面入手，针对如何有效提高语文写作能力进行了初步的分析和探索。
关键字：小学语文；提高书写水平；好词好句的积累；活跃课堂气氛
小学语文新课程明确指出，“有效的提高语文成绩必须先提高语文作文能力”，所以我们小学语文教师不仅要抓好小学阶段的书写教学，还要引导学生多注意积累好词好句，积累语文写作素材，还可以通过活跃课堂气氛，来调动学生对于语文写作的积极性，坚持不断创新、观察生活，将生活带到语文写作中，进一步提高语文写作的能力。
一、提高学生的书写水平，为写作奠定基础
有效地提高语文书写水平，可以给卷面上增添分数，从而提高语文成绩。我们小学语文教师要引导学生多多练习汉字书写，应该严格要求、严格训练，同时也要起指导、示范作用，从而不断地提高汉字书写能力。例如，在语文教学课堂中，首先我会把全班级的学生分成不同的小组，来让他们进行比赛，要求是这样的：书写规范的学生有权利获得在班级角落展示优秀作品的机会，并且还可以在花名册中相应的名字加上分数，学生都在努力将汉字书写写的更好，以便于展示给其他学生观看。在竞争中，不少学生为了可以展示自己的作品，都去认真努力的练习着汉字书写，形成了拿笔练字的好习惯。其次，我会要求学生的写字姿势、笔顺、动作的正确与否，在此基础上，要写的端正，行款整齐，还要有一定的速度，让学生明白汉字书写的练习是一步一个脚印、踏踏实实的锻炼的得来的，并不是练上几天就可以的，经过长时间的锻炼就会从量变转变为质变。最后，我会让学生参加各种书写活动比如“我爱汉字”“书写展示”等等，让他们相互交流相互沟通，借鉴一下别人的经验和技巧，从而在汉字书写中，达到一个更好的境界。有效的提高语文书写水平，为提高语文写作水平奠定基础。
二、养成注重积累好词好句的习惯
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有平时多注意积累好词好句，学生在语文写作中才会写、有的写，为文章添加色彩，而不是处处都是为了凑字数而凑字数，照抄照搬不仅让学生失去了写作的乐趣，还失去了对于语文的好感，所以我们小写语文教师要引导学生养成平时积累好词好句的习惯，这样一来就大大提高了学生的写作水平。
例如：在语文教学课堂中，我会找出几节课语文课变成语文摘抄课，鼓励学生阅读课外读物，也可以在班级中建立起“课外读物书角”，号召学生积极踊跃的捐书，如此，不仅丰富了课外书的种类，还能在不同程度上提高学生的语文水平。其次，我会让学生挑选出一些自己感觉好背诵的、语段优美的，来与同桌进行交换和背诵，就比如：天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照的通亮朝阳把它的光芒射向湖面，微风扎起，细浪跳跃，激起满波阳光。”“夜空上挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银河中。”只有学生养成平时积累好词好句的习惯，语文写作能力才能进一步提高。
三、活跃课堂气氛，调动学生积极性
在语文教学中一部分学生对于语文作文存在无从下手、不知所措的问题，我们小学语文教师要培养学生对于语文写作的兴趣，让学生感受到写作的乐趣。一旦浓厚的兴趣产生了，就能大大提高作文写作的效率，从而有所作为。例如：我在语文教学课堂中，会通过做游戏的方式来让学生增加对语文写作的兴趣，首先，将学生分成几个不同的小组，然后再在四个纸片上分别写上：一、三、二、六、七，只有抽到单数的学生不用接受惩罚，抽到双数的学生就要写出一段优美的语段或者名言名句的，并且要念出来。“都准备好了，现在我们的游戏正式开始”。学生们都纷纷开始了游戏，一轮下来，有的学生有不用接受惩罚的，也有败下阵来的学生念到：“理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始了发芽，大地到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。”我们小学语文教师只有活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，才能进一步提高他们的语文写作能力。
总结：在语文教学课堂中，学生要扎实书写基本功，为写好语文作文奠定基础，我们小学语文教师也要引导学生养成平时积累好词好句的习惯，还要活跃课堂气氛，来调动学生学习的积极性，在学生和教师一起努力下，学生的语文作文水平才会不断地提高。
摘抄文献：
【1】徐荭. 小学语文作文教学有效性策略分析[J]. 江西教育, 2016(30).
【2】李滨. 小学语文作文教学方法的创新途径探析[J]. 课程教育研究, 2015(29):104-104.