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“杠精”VS“助手”

发表时间：2020/4/3 来源：《教育学文摘》2019年19期作者：付蓉

[导读] 他不是学困生，成绩上等，他有点小才华，但他又是一个令老师们头疼不已的学生

他不是学困生，成绩上等，他有点小才华，但他又是一个令老师们头疼不已的学生，1-5年级就已经名声在外，他会和老师争辩，但如果只是争辩，那也没什么可怕的。他会问老师们要上岗资格证，教师资格证，问我要，问语文老师要，问数学老师要，问每一个他能经常接触的老师要，只要他发现了他能够质疑老师的点，他就觉大显身手得机会来了，一定要跟老师争论一番，据同学们爆料，他曾与数学老师舌战一节课。不仅如此，他还极易情绪失控，哭、咆哮、打架几乎是家常便饭。这样一个孩子，又该如何来帮助他改变？
在刚开始的两个月里，我从认识这个孩子，摸清他的脾气，到想办法改变他易怒的性格，也做了许多尝试，安排他做班级的管理员，班会课请他上台发言，科学课请他做策划组长，甚至在发怒的边缘一遍遍告诉自己要冷静要冷静，但是都收效甚微。一次，他为了一件小事与另一名男生拳脚相向，甚至掐对方的脖子，他的指甲刮伤了别人的脖子，还在别人脖子上留下了掐痕，虽然最后在我与另一名老师的教育下，俩男孩握手言和了，但我知道他是心有不甘的。

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记得苏州的特级班主任于洁老师来我校讲过她教育学生的一些事例，她说“你以为你对她好，做几次让她舒服的事情就能让她彻底改变恶习吗？”确实，现实不是故事，不一定都有一个happy ending ，但是我思来想去，就是无法放弃，我的执拗劲儿也起来了，用现在的词就是我这个老“杠精”怎么能输给这个小“杠精”，我得想个办法把他“收为己用”。恰巧学校要汇总班级“隔代互学”表格，事情不难但有点繁琐，我想更了解他的个性，这种需要极大耐心的事情，他能不能做好，于是郑重地把这件事教给他做：“小秦，老师觉得你是我们班比较优秀的孩子，现在有一件很重要的事，老师想交给你来做，不知道你能不能胜任？”，“什么事啊，老师？”他正声问到。我交代清楚事情，他说：“没问题。”果然，他按时、细致地完成了统计表格。原来，他是一个说话算话、耐心细致的孩子。这让我更加放心把策划爱护校园的主题英语剧的事情交给了他。他悟性高，我简单交代了主题，他就主动承担了编剧一职，完成了剧本的编写。他口语好，所以又主动承担了旁白的配音。接着配合我挑选四位主演，纠正演员们的发音，帮助演员们调整语调和情感，全程陪同大家拍视频、录音。最后我们一起把这个短剧的剧名定为《Protect Our School》，并在升旗仪式上播放，呼吁大家保护校园环境，爱护校园公物。如果可以真的很想和各位分享这个小短剧，虽然第一次拍摄加配音，小演员们口型还有点对不上，但是我们之间的友情却又深了一步。
我想至此，我的心境也发生了变化，就像一本儿童文学书中所写的那样，我也从“滚蛋吧，秋天”变成了想要“拥抱秋天”，如果我能让他的“杠精”精神发挥到学科钻研上，也许会为我们国家培养出一个诺贝尔奖获得者也不一定呢。哈哈哈，我想在爱他，教他的这条路上，我还有许多方法可以尝试……