“调整、 巩固 、充实、 提高”是1961年1月中共八届九中全会提出的八字方针，今天用这八个字做标题，浅谈一下教学中的几点感悟。
一、调整——在深化教学改革的今天要找准正确的方向。
近年来，随着课程标准变成了新课程标准，探究学习、自主学习、翻转课堂等等教育理论、教学思想扑面而来，应接不暇。考纲，考查的形式也在随着考试改革的变化而变化。我们只有加强学习才能让自己跟上时代的步伐，更好地为教育教学、为学生服务。
一是认真研读课程标准，熟知课标的要求，清楚的知道每个单元教学的目标、内容、重点难点和评价标准。
二是熟知教材。只有掌握了整套教材的编排体系、整册教材的编排意图，才能合理灵活的使用教材。认真研读初中每个年级的教材，清楚地把握初中阶段的知识编排。我们每学期一开始都要重新通读教材，结合课标要求和学生的实际情况，找准重点难点，努力寻求解决突破的办法。
二、巩固——多年积淀的成功做法要坚守。
一是打整体战。备课组作为一个整体，在日常教学活动中，我们努力做到教学资源共享（课件、优秀教案），教学进度统一，常规要求统一。在教学过程中，我们始终坚持集体备课、统一作业要求、统一质量检测、统一分析反馈。充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，同时促进青年教师的迅速成长。
二是落实常规要求，抓好教学的每一个环节。
首先抓好备课：集体备课与个人备课相结合，每一节课力求做到在统一教学目标、重难点的基础上，每位任课教师再根据自身特点和本班学生的具体情况设计教案。我们平时比较注重团体作战，也就是集体备课。我们固定每个学科每两周进行一次集体教研，每个备课组每周都要至少教研一次。每个人都对自己负责的内容进行精心准备，在教研的时候进行交流，其他老师对其进行补充。当然我们更注重平时交流，努力做到教研平常化 。 其次抓好课堂教学：课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学,无疑是提高教学质量的重要保障。每堂课开始的前几分钟，我们都会根据学科特点采用不同的方式，对上节课所学知识进行巩固。
在授课的过程中，充分利用多媒体教学，采用多种形式，使课堂生动活泼，让枯燥的知识鲜活起来，让学生更深刻地去感知所学习的内容，从中寻找线索规律，提高学生运用知识的能力。同时，落实好课堂常规，培养学生好的学习习惯，努力做到“会听、会想、会说、会用”。
三是抓好练习巩固：我们要求练习题的设计既要注重基础知识的巩固，也要注重学生思维和能力的发展与提升。练习设计要围绕重点、难点；围绕易错、易漏、易混的知识点。精选练习题，机械重复不用做，学生已经“很会”了的也不布置；繁难问题不布置。我们还努力做到作业有布置，必有检查批改，这样既培养学生认真作业的习惯，同时我们也从中获得学生掌握情况的信息反馈，及时调整自己的教学。
四是抓好每一次质量检测：每次测试，我们都认真对这一时段学生学习情况进行汇总，整体把握教材，结合课标要求，进行全面细致的命题；利用教研活动进行数据和错题分析，找出学生易出错的地方，及时加以引导纠正，避免学生以后出现重复性错误。
三、充实——完善拓展教学资源，构建、梳理知识网络，让“薄课本”变“厚知识”。
新的考试题型的变化，要求我们改变过去教学方式，题型的变化貌似考试变得简单了，实际上对教学，对学生都提出了更高的要求。有的学生认为，这样的变化是不是只要理解，不用再去死记硬背了。针对这些想法，告诉学生基本知识要清晰地掌握，不但要理解，而且要记忆，还要会应用。只有不断的积累所学知识，让“薄课本”变“厚知识”，才能让所学知识活起来，也才能更好的加深对材料的理解，努力做到融会贯通，让知识与能力的提升有机结合起来。
四、提高——关注细节，注意辅优补差，最大限度地提高教学质量。
进入毕业年级复习阶段，尤其是经过一轮知识梳理以后，学生的整体成绩达到一定的高度，提升会出现停顿。甚至出现一些孩子低级错误增加，做题马虎，常看错题、看错数字或抄错符号；对一些典型的题目屡做屡错，不思改正的现象。
这时候我们要关注学生学习状态是否精神饱满，学习态度是端正和学习习惯细节的落实（包括书写是否认真、是否能认真读完题读两遍题、思考问题是否只凭经验）等等。深入了解每个学生的特点，多给予学困生一些关注，加强辅导。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在深化教育教学改革的今天，我们唯有不断创新，不断探索才能紧跟时代的步伐，为教育的发展贡献自己的力量！