感悟学生心灵-从育心开始

发表时间:2020/4/3   来源:《教育学文摘》2019年19期   作者:温治飘
[导读] 国家教委副主任柳斌同志在谈到学校心理教育时指出:“心理健康是少年儿童走向现代化,走向世界,走向未来建功立业的重要条件
        [论文摘要]:国家教委副主任柳斌同志在谈到学校心理教育时指出:“心理健康是少年儿童走向现代化,走向世界,走向未来建功立业的重要条件。” 而健康心理的形成需要精心的,周到的培养和教育。家长和教师仅仅关心学生的身体健康是远远不够的,最重要是关心学生的心灵教育。

[关键词]: 育心  形象   环境   学科   活动
                         
        国家教委副主任柳斌同志在谈到学校心理教育时指出:“心理健康是少年儿童走向现代化,走向世界,走向未来建功立业的重要条件。” 而健康心理的形成需要精心的,周到的培养和教育。家长和教师仅仅关心学生的身体健康是远远不够的,最重要是关心学生的心理教育。人们还提出了21世纪需要全面和谐发展人才,这要求我们不仅会求知,还要会做人、会劳动、会生活、会健体、会审美,而这一切的发展都离不开德育教育。真正做到德育教育重在育人先育心,牢固树立育人先育心的意识,切实提高德育功效,探索出一条全方位的育人之路。
一、以形象育心
        教师是德育工作的主力,不仅要教学生知识,还要教会学生学做人,教师道德修养对小学有着深刻的影响,教师的言谈、举止、衣着等方面都要体现出得体大方。记得上一学年,低年级有个年轻的老师,她衣着打扮时尚潮流,染着红棕色头发,低年级的同学看着着迷。有同学还说,以后也要学老师染漂亮的头发,穿漂亮的裙子。低年级的孩子心思单纯,就像一张白纸,你在上面写什么,就是什么。这位老师的形象已深入一些学生心里,打心底想学这样的穿着打扮。就一件小小的事令学生们印象深刻,那么作为教师,要提高道德修养,以饱满的热情和深厚的爱,投入工作中,为学生树立良好的榜样形象,做到从形象进行育人先育心。
二、以优雅环境育心          
        在优雅的环境里工作学习,不仅会让人心情舒畅,而且还会调动人的工作学习积极性,心情好了,做事也会达到事半功倍的效果。那么以恬静幽雅、景色宜人的校内环境,能唤起学生良好的心情,从而勤奋学习,奋发向上的积极性,达到育心目的。学校少先队红领巾广播站是学校德育工作的一个重要阵地,是少先队大队部对学生进行思想道德教育的有效途径,广播站宣读学校内发生的好人好事。温馨的学校心理辅导室,使问题来访学生在其中感到安心、放松、舒适,教师应以和谐的态度、深入浅出的语言去解答学生的疑问,从真心实意地关心学生健康成长的角度出发,循循善诱,做好学生的心理指导的工作。学校传统文化长廊展示先进个人及先进集体事迹、各楼道口和教室内均张贴名人画像、警句和规范要求、各班黑板报上书写班风、班训等等。利用这些实实在在,充满清新、和谐、文明、向上的良好环境去加强学生心理教育,并起到德育教育育人先育心的理想效果。


三、以学科渗透育心
         课堂是学生活动的主要阵地。课堂教学不仅应该传授知识,更重要的是要根据学科特点有目的地进行德育渗透,充分发挥学科教学在思想教育中的主要作用。如我所教学的学科英语,学生不在一个以英语为语言的环境里,却要学习这门语言,难度是非常大的,那么如何在这门学科里渗透德育教育?
         首先是运用教材中的知识,有序地把有规律的知识融进学生心里,引导学生由感性知识上升到理性知识,不同的学生有不同的思维方式,有不同的认知能力,在不同环境下长大的学生有不同的心理素质,要深入了解学生的内心世界和内心要求,了解学生学习的动力是什么,才能巧妙地激发学生自己去学习,只有学生自己有兴趣去掌握这门语言的知识,并且不断创新,发现并解决新问题,这就是老师要培养的真正的人才。每一课时都有情感德育教育,例如学习五年级上册Unit Two   My weekend .同学们已学习很多词:do homework. play sports.  clean the  room.  cook  and watch TV  and so on.  当我问同学们:What do you do on the weekend ? 同学们都回答:I often watch TV.从这可以看出,同学们回家都是看电视,没想着为家里做点事,帮父母的忙。这时就需要教育学生:We should help our parents. You are  helpful at home .这是一门语言,很多下层生,到了高年级就不愿意学习英语,不愿意去记一个单词,我经常叫这些同学去心理辅导室谈心,只有从心里改变他,才能改变他的现状。我的学生莫韵雯就是一个很成功的例子,我教她之前,她在课堂里经常睡觉,不做作业,下课就到处跑的女孩子,经过一短时间的谈心,帮助她,改变她懒惰的思想,现在她上课积极,回答问题积极。这例子让我更加相信“育人先育心”的道理。
四、以活动育心
         结合学科特点开展丰富多彩的社会活动是德育的重要形式,可以以重大节日为契机,进行系列化教育。如举办“学雷锋、尊师爱生活动月、故事会、主题班会、演讲会、知识竞赛、运动会、书法绘画展等活动。在活动中,参加活动不一定就是上层生,中下层学生也积极参与这类型活动,用心去做好每一件事,当下层生在这次活动中获奖,这能很好的提高学生的自信心,自信心提高,学习成绩就提高,学生个人的素质修养得以提高,良性循环,做到人人参与,人人在活动中感受到德育教育。在教育实践中,利用这些丰富多彩的文娱活动对学生教育,寓教育于娱乐之中,由行为训练到形成习惯,最后转化为学生内在的观念和品质。
        育人先育心有着丰富的内涵,它不仅是充分发挥每个人潜能的教育,更是面向全体的一种德育教育,是使受教育者全面发展的一种教育,是侧重未来的,动态的,更强调个性发展的教育。
                       
参考文献:
1.《提升学生素养是基础教育之本》 柳斌
2.《全方位育人结硕果》  史玉国   刘丈盼  催难三
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