摘要：在开展幼儿教育教学过程中，要注重对儿童的身心发展特点做好把握，关注于儿童的情绪情感发展，并做好积极、有效地引导，从而使儿童能够积极、主动地参与到幼儿教育当中。本文借助于游戏教学模式，从游戏视角出发，探讨了促进儿童情绪情感发展的有效对策，希望能够为幼儿教育工作的健康、有序发展提供一些参考和借鉴。
关键词：游戏视角；儿童情绪；儿童情感
前言：从儿童成长及发展特点来看，由于儿童心智不成熟，在知识学习过程中，受到情绪情感影响较大，如幼儿喜好的事物，他们更愿意付出更多的努力，反之，可能会遭到儿童的抵触。因此，在开展幼儿教育过程中，要注重对儿童的情绪情感发展特点做好把握，针对性的做好引导工作，以促进儿童情绪情感的发展，使幼儿能够积极、主动地参与到知识学习当中，为幼儿日后的成长及发展打下坚实基础。
一、儿童情绪情感发展的特点分析
在促进儿童情绪情感发展过程中，要注重立足于幼儿的实际情况，把握幼儿身心发展特点，进行针对性的引导，从而为幼儿的成长及发展创造更加有利的条件。关于儿童情绪情感发展的特点，主要表现在以下几个方面：
（一）突出情绪情感的丰富性
在进行幼儿教育过程中，游戏化教学方法得到了广泛地应用，这对于培养儿童情绪情感发展起到了重要的影响。通过利用游戏教学，能够为幼儿带来更加真实的情感体验，对于促进幼儿的成长及发展来说，具有十分重要的意义。同时，幼儿成长过程中，由于学习中会遇到一些困难，会对幼儿的学习及成长带来一定的阻碍，对幼儿的情绪情感产生不利的影响。幼儿在劳动及体育过程中，情感表现也会变得更加丰富，逐渐地会用语言对自己的情感进行表达[1]。因此，随着幼儿情绪情感逐渐丰富，如何做好引导发展，成为幼儿教育必须把握的一个重要内容。
（二）幼儿情绪情感深刻性不断增强
在开展幼儿教育过程中，随着幼儿参加活动的不断增加，幼儿的社会情感也随之增加，出现了责任感、义务感、爱国情感等等，这些高级的情感——道德情感以及学习过程中的理智感，对幼儿的发展起到了重要的影响。这一过程中，在促进儿童情绪情感发展过程中，需要把握情感教育的标准，做好针对性的引导，以促进儿童情绪情感的有效发展[2]。
（三）幼儿情绪情感的稳定性不断提升
随着幼儿的成长及发展，幼儿情绪情感的稳定性也发生了较大的变化。在这一过程中，当儿童年纪较小时，情绪情感表现出外露、爆发快、变化快、易冲动等情况，但是随着儿童的成长，抽象能力的不断提升，儿童的情绪情感呈现出内化和稳定性。在促进儿童情绪情感发展过程中，需要对这一发展特点做好把握，以进行针对性的引导。
二、借助游戏促进儿童情绪情感发展的对策分析
在开展幼儿教育教学过程中，要注重对儿童的情绪情感发展特点做好把握，从而针对性的开展教育教学工作，使儿童情绪情感得到积极发展。
这一过程中，从游戏视角下促进儿童情绪情感积极发展，可从以下几个方面进行把握：
（一）实现情绪情感体验与游戏活动进行结合
从儿童的身心发展特点来看，爱玩儿是儿童的天性，针对于这一情况，加强游戏化教学，促进儿童积极情绪发展，对于幼儿的成长起到了重要的影响。在这一过程中，教师要把握幼儿的好奇心，对幼儿做好有效引导，使幼儿能够积极、主动地参与到知识学习及游戏实践活动当中。例如，随着信息技术的快速发展，幼儿对网络技术十分好奇，一些孩子在家经常跟家长“抢手机”，利用手机看抖音、看小视频等。结合这一情况，教师要采取有效引导，而不是一味的阻碍。如利用抖音播放幼儿喜闻乐见的动画片、玩具视频等，调动幼儿学习的积极性，获得良好的情感体验，并在观看视频中，促进幼儿的社会化发展，使信息技术促进幼儿情感情绪的积极发展。
（二）实现情感情绪培养的有效过渡
儿童情绪情感培养过程中，要立足于幼儿成长及发展情况，注重针对性的培养及引导，实现幼儿情绪情感培养的有效过渡，以促进幼儿更好地成长及发展[3]。在这一过程中，要注重由低级情感向高级情感过渡，注重对儿童的人格予以尊重，并在此基础上，对幼儿的情绪情感进行启发和培养，以建立起幼儿的自尊心和自信心，促进幼儿情绪情感更好地成长及发展。例如，在促进儿童情绪情感发展时，教师可以在课堂上开展角色扮演游戏。如以公交车让座这一角色扮演游戏为主，让幼儿分别扮演老人、司机、乘客等，培养幼儿尊老爱幼的良好美德。通过利用角色游戏，培养幼儿高级情感，使幼儿形成良好的道德素质。
（三）有效克服消极情感的不利影响
幼儿成长及发展过程中，由于受到学习环境、成长环境或是生活中一些事情的影响，可能导致幼儿出现负面情绪，给幼儿的成长及发展带来不利的影响。针对于这一情况，要做好对幼儿的正面引导，使幼儿克服不良情绪。同时，幼儿教师要对幼儿成长及发展情况做好把握，分析影响幼儿情绪情感的不良因素，并借助于游戏教学，利用趣味游戏，促进幼儿健康的成长及发展。例如，在教学中，注重带领幼儿投入到游戏中，突出游戏的趣味性，使幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围下，忘却烦恼、不开心，使幼儿克服消极情感，树立健康的生活心态，以促进幼儿更好地成长及发展。
结束语：总之，在幼儿教育过程中，要注重对儿童情绪情感的培养工作予以高度重视，借助于游戏教学方式，促进幼儿情绪情感健康发展。同时，教师要注重结合幼儿的身心发展特点，培养幼儿高级情感，使幼儿掌握情绪情感的调节方法，克服消极情绪，使幼儿快乐地成长及发展。
参考文献：
[1]高晓娟.音乐治疗在自闭症儿童情绪干预中的应用[J].乐山师范学院学报,2019,34(05):114-118.
[2]姜英杰,严燕.留守儿童积极情感教育之对策[J].教育研究,2018,39(08):51-55+80.
[3]张琨.浅谈如何培养小学儿童积极的情绪与情感[J].文化创新比较研究,2018,2(22):180+182.
[4]张珊珊,张野,陈萌萌,吕晓敏.从积极视角探讨视频游戏在儿童发展中的作用[J].中小学心理健康教育,2015(24):11-13.
注：2019年度河南省开封市“十三五”教育科学规划课题——以游戏促进儿童情绪情感发展的策略研究（课题立项号：【2019】-JKGHGH-340）系列论文