基于游戏视角下促进儿童情绪情感发展的策略分析

发表时间:2020/4/3   来源:《教育学文摘》2019年19期   作者:张艳丽
[导读] 在开展幼儿教育教学过程中,要注重对儿童的身心发展特点做好把握,关注于儿童的情绪情感发展,并做好积极、有效地引导
        摘要:在开展幼儿教育教学过程中,要注重对儿童的身心发展特点做好把握,关注于儿童的情绪情感发展,并做好积极、有效地引导,从而使儿童能够积极、主动地参与到幼儿教育当中。本文借助于游戏教学模式,从游戏视角出发,探讨了促进儿童情绪情感发展的有效对策,希望能够为幼儿教育工作的健康、有序发展提供一些参考和借鉴。
关键词:游戏视角;儿童情绪;儿童情感

        前言:从儿童成长及发展特点来看,由于儿童心智不成熟,在知识学习过程中,受到情绪情感影响较大,如幼儿喜好的事物,他们更愿意付出更多的努力,反之,可能会遭到儿童的抵触。因此,在开展幼儿教育过程中,要注重对儿童的情绪情感发展特点做好把握,针对性的做好引导工作,以促进儿童情绪情感的发展,使幼儿能够积极、主动地参与到知识学习当中,为幼儿日后的成长及发展打下坚实基础。

一、儿童情绪情感发展的特点分析
        在促进儿童情绪情感发展过程中,要注重立足于幼儿的实际情况,把握幼儿身心发展特点,进行针对性的引导,从而为幼儿的成长及发展创造更加有利的条件。关于儿童情绪情感发展的特点,主要表现在以下几个方面:
(一)突出情绪情感的丰富性
        在进行幼儿教育过程中,游戏化教学方法得到了广泛地应用,这对于培养儿童情绪情感发展起到了重要的影响。通过利用游戏教学,能够为幼儿带来更加真实的情感体验,对于促进幼儿的成长及发展来说,具有十分重要的意义。同时,幼儿成长过程中,由于学习中会遇到一些困难,会对幼儿的学习及成长带来一定的阻碍,对幼儿的情绪情感产生不利的影响。幼儿在劳动及体育过程中,情感表现也会变得更加丰富,逐渐地会用语言对自己的情感进行表达[1]。因此,随着幼儿情绪情感逐渐丰富,如何做好引导发展,成为幼儿教育必须把握的一个重要内容。
(二)幼儿情绪情感深刻性不断增强
        在开展幼儿教育过程中,随着幼儿参加活动的不断增加,幼儿的社会情感也随之增加,出现了责任感、义务感、爱国情感等等,这些高级的情感——道德情感以及学习过程中的理智感,对幼儿的发展起到了重要的影响。这一过程中,在促进儿童情绪情感发展过程中,需要把握情感教育的标准,做好针对性的引导,以促进儿童情绪情感的有效发展[2]。
(三)幼儿情绪情感的稳定性不断提升
        随着幼儿的成长及发展,幼儿情绪情感的稳定性也发生了较大的变化。在这一过程中,当儿童年纪较小时,情绪情感表现出外露、爆发快、变化快、易冲动等情况,但是随着儿童的成长,抽象能力的不断提升,儿童的情绪情感呈现出内化和稳定性。在促进儿童情绪情感发展过程中,需要对这一发展特点做好把握,以进行针对性的引导。
二、借助游戏促进儿童情绪情感发展的对策分析
        在开展幼儿教育教学过程中,要注重对儿童的情绪情感发展特点做好把握,从而针对性的开展教育教学工作,使儿童情绪情感得到积极发展。

这一过程中,从游戏视角下促进儿童情绪情感积极发展,可从以下几个方面进行把握:
(一)实现情绪情感体验与游戏活动进行结合
        从儿童的身心发展特点来看,爱玩儿是儿童的天性,针对于这一情况,加强游戏化教学,促进儿童积极情绪发展,对于幼儿的成长起到了重要的影响。在这一过程中,教师要把握幼儿的好奇心,对幼儿做好有效引导,使幼儿能够积极、主动地参与到知识学习及游戏实践活动当中。例如,随着信息技术的快速发展,幼儿对网络技术十分好奇,一些孩子在家经常跟家长“抢手机”,利用手机看抖音、看小视频等。结合这一情况,教师要采取有效引导,而不是一味的阻碍。如利用抖音播放幼儿喜闻乐见的动画片、玩具视频等,调动幼儿学习的积极性,获得良好的情感体验,并在观看视频中,促进幼儿的社会化发展,使信息技术促进幼儿情感情绪的积极发展。
(二)实现情感情绪培养的有效过渡
        儿童情绪情感培养过程中,要立足于幼儿成长及发展情况,注重针对性的培养及引导,实现幼儿情绪情感培养的有效过渡,以促进幼儿更好地成长及发展[3]。在这一过程中,要注重由低级情感向高级情感过渡,注重对儿童的人格予以尊重,并在此基础上,对幼儿的情绪情感进行启发和培养,以建立起幼儿的自尊心和自信心,促进幼儿情绪情感更好地成长及发展。例如,在促进儿童情绪情感发展时,教师可以在课堂上开展角色扮演游戏。如以公交车让座这一角色扮演游戏为主,让幼儿分别扮演老人、司机、乘客等,培养幼儿尊老爱幼的良好美德。通过利用角色游戏,培养幼儿高级情感,使幼儿形成良好的道德素质。
(三)有效克服消极情感的不利影响
        幼儿成长及发展过程中,由于受到学习环境、成长环境或是生活中一些事情的影响,可能导致幼儿出现负面情绪,给幼儿的成长及发展带来不利的影响。针对于这一情况,要做好对幼儿的正面引导,使幼儿克服不良情绪。同时,幼儿教师要对幼儿成长及发展情况做好把握,分析影响幼儿情绪情感的不良因素,并借助于游戏教学,利用趣味游戏,促进幼儿健康的成长及发展。例如,在教学中,注重带领幼儿投入到游戏中,突出游戏的趣味性,使幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围下,忘却烦恼、不开心,使幼儿克服消极情感,树立健康的生活心态,以促进幼儿更好地成长及发展。

        结束语:总之,在幼儿教育过程中,要注重对儿童情绪情感的培养工作予以高度重视,借助于游戏教学方式,促进幼儿情绪情感健康发展。同时,教师要注重结合幼儿的身心发展特点,培养幼儿高级情感,使幼儿掌握情绪情感的调节方法,克服消极情绪,使幼儿快乐地成长及发展。
参考文献:
[1]高晓娟.音乐治疗在自闭症儿童情绪干预中的应用[J].乐山师范学院学报,2019,34(05):114-118.
[2]姜英杰,严燕.留守儿童积极情感教育之对策[J].教育研究,2018,39(08):51-55+80.
[3]张琨.浅谈如何培养小学儿童积极的情绪与情感[J].文化创新比较研究,2018,2(22):180+182.
[4]张珊珊,张野,陈萌萌,吕晓敏.从积极视角探讨视频游戏在儿童发展中的作用[J].中小学心理健康教育,2015(24):11-13.
注:2019年度河南省开封市“十三五”教育科学规划课题——以游戏促进儿童情绪情感发展的策略研究(课题立项号:【2019】-JKGHGH-340)系列论文
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