摘要：随着全球化的快速发展，英语作为国际上使用率广泛的一种语言，越来越受到人们的关注。同时，英语能力良好的人才，在社会上的需求急剧上升。但如何培养一名有着优秀英语能力的人才，高中英语教学环境，将成为一个重要的关键点。英语教学中，口语能力的表达是最为关键的环节。在课堂中使用英语原声电影资源，不仅能够为学生营造一个真实生动的英语学习环境，锻炼学生的口语交际能力，同时能有效帮助学生为未来的英语学习奠定稳扎的基础。
关键字：英语原声电影；高中英语教学；口语教学；
一、英语原声电影在高中英语教学中的现状
1.1中文为主，英语为辅
在我国的高中教学课程中，有的学校教师力量雄厚，有条件可以进行全英语教学，对课文进行英文阐释，为学生营造出一个良好的英语学习环境。但有的学校英语课却是以中文为主，英语只做为简单的辅助。这样，以中文为主要方式的课堂学方式，让学生得到口语锻炼的机会少之又少。
1.2教学设备的差异
由于我国面积广阔，内地和沿海之间的经济发展各不相同，因此每个地方的教育资源也有着较大的鸿沟。在一些偏远、欠发达地区，因经济发展水平低下、师资力量的匮乏，英语教学难以实现，多是利用中文为主要教导的教学模式，英语教学难免成为一纸空文。而沿海发达地区，多是利用多媒体广播、视频观看等方式进行教学，课后也能实现回放，轻松为学生打造出一个全英交流、沟通的良好环境。
1.3主观能动性的差异
在我国现行的应试教育模式中，部分教师重点放在书面阅读上，重视卷面成绩，而忽略了英语口语教学的重要性，因此使学生越发忽略英语口语的重要性，并对之避而不谈；其次，由于学生的交流环境是中文，对英语的基础较为薄弱，即使能开口表达，也只能说出“中国式”的英语句子。加之教师不对学生进行引导与交流，导致部分学生对英语有着严重的厌倦情绪，认为英语口语能不说就不说，形成书面成绩漂亮而口语不行的“哑巴”英语。
二、原声电影在英语教学中的积极作用
随着科技的日新月异，在教育教学中，许多新媒体技术得到了越来越广泛的运用。其中，多媒体技术的使用，更是走进了各大高校的课堂中。目前，英语原声电影资料作为一种被认证有效学习英语的方式，更是被广泛应用。在高中英语教学中，英语原声电影更是成为了一种声色俱全的教学新材料，以其集聚图像、字幕、声音于一体的优势，为高中学生创造了一个真实生动的学习氛围和现实世界。下面，笔者将从环境、听说、词汇、文化等方面，探讨英语原声电影对高中英语教学起到怎么样的积极作用。
2.1创造真实生动的语言环境
俗话说，近朱者赤,近墨者黑。也就是说，选择好的学习环境，能够促使人积极向上求学。英语原声电影，有着最贴近人的现实生活、展现文化习俗以及凸显出人的社会年龄、履历等信息的独特优势，是一种有效传播文化的途径。在高中英语教学中，引入英语原声电影，可以创造出一个堪比现实生活的环境，让学生能够消除文化的障碍，从而融入其中，在潜移默化中学会英语口语表达，了解口语表达中的语音、声调、语境等的具体应用。
2.2锻炼学生的听说读能力
英语是人类交流的重要语言之一，也是一门听说能力同等重要的主要学科。在英语教学中，单纯的听讲对考试虽然有着重要的帮助，但在英语口语表达中，听和说却是一方不可缺少的整体。因此，引入英语原声电影，可以让学生不但认真听，也可以反复说，还能进一步加强口语练习，做到听和说一点也不落下。而且，在复习听说的过程，学生可以模仿电影人物的语速、语调，以此来纠正日常英语用法的错误之处，为自己的英语学习奠定良好的基础。
2.3增加词汇量
既然英语作为交流的工具之一，那么它的重要组成部分是词汇和词句。要想有效且快速地训练自身的听说能力，扩充和夯实自身的词汇量的是关键。因为在利用英语进行表达时，足够的词汇量才能满足自己遣词造句的需求。
英语原声电影的引入，对于高中学生来说，不能仅仅关注剧情，还要重视剧中人物的言语表达，从而发现其中的表达规律。其次，对于那些不明白、不清楚的词语，可以先记下来，然后查阅资料，跟老师同学交流。这样，英语口语以生动形象的形式展现在学生面前，很容易让学生激起新的学习兴趣，增加新的词汇量。
2.4了解英美文化，扩大知识面
语言是文化的重要载体，是文化的一部分。不仅反应着一个民族的历史和文化背景，更蕴含着一个民族的思想、生活和思维方式。由此，学习英语，不仅要深知英语所展现出来的规律性知识，如语音规律、语法特征、词汇量变形等，还要深刻认知到使用英语作为母语的国家的文化背景。而英语原声电影，它所展现的不仅仅是故事，更是一个社会的现实生活、文化、思维方式。通过英语电影，可以更深入地了解使用英语作为母语国家的历史文化，让学生能够跨越文化障碍，了解不同异域文化之间的相同和差别。这样，在口语表达中，可以站在不同的文化立场上，了解词汇的真正含义，从而增加和扩大学生的知识面。
三、如何运用原声电影来提高学生的英语口语水平
在一节四十分钟的英语教学课堂中，利用英语原声电影来培养学生学习热情，营造一个和谐轻松的环境，并通过多种方法来训练口语表达能力，这种教学方法无疑是成功的。但是，在短短的几十分钟内，选择英语原声电影作为教学工具之一，以此来提高和训练学生的口语。那是远远不够，还需要做一些准备。下面，笔者将对电影本身、教师、学生等不同角度进行分析讨论，以此来提高和训练学生的英语口语水平。
3.1选择积极有趣的电影
如何激发学生练习英语口语的热情，一部优秀的英语原声电影无疑是加分项。但在纷繁复杂，形式各样的影片资源库中，如何选择一部优秀英语原声电影？首先，要选择那些剧情内容积极向上，富有正能量，表达方式是有趣搞笑或者科幻惊险的影片。除此之外，还需要有所选择地对影片进行删减，并结合教学课程，尽可能选择与教学内容相一致的片段。毕竟，选择英语原声电影作为教学工具之一，目的是为了培养学生的口语能力和提升词汇量的存储。如此一来，教学目标才能更好地实现，提升学生的口语能力才会达到事倍功半的效果。
3.2做好课前准备工作
在高中英语教学中，在选择好一部优秀的英语原声电影后，老师的课堂准备工作，也是需要分类完成。例如，对于观看的电影，老师也需要制作关于电影的简单介绍，。只有这样，才能吸引学生的观看兴趣，达到提高教学效果的目的。其次，老师也要对影片中那些生涩难懂的词汇进行简单注释。毕竟在不同语境中，同一个词汇所要表达的意思，是大不相同的。而做这项准备工作，只因为高中学生储存的英语词汇量，尚不充足。最后，老师在选择影片的时候，最好是选择一些有中英文字幕的，以便学生在观看影片的时候，能及时通过字幕了解词语的语境以及语言意义。这样，通过潜移默化地记忆，能够帮助学生巩固教学内容和增加词汇的储备量。
3.3组织学生进行观看后的讨论
实践出真知。因此，在课堂结束之后，老师应该及时组织学生，对所观看的原声影片进行恰当的探讨。反馈形式可以多样化，例如采用观后感、提问的方法，并且还可以尝试利用全英模式进行讨论，能有效提高学生对教学内容的理解程度，并最大限度地帮助学生增进记忆和增强口语锻炼能力。
四、结语
综上所述，通过英语原声电影来进行教学，够有效辅助高中英语教学。在激发和培养学生英语口语表达能动性的同时，还能够有意为之地扩充和夯实学生的词汇量，让学生在日常全英环境下，有意识地训练和提高自身的口语交际能力和理解能力。因此，高中英语老师要多尝试各种方法进行有趣教学，并多利用英语原声电影等教学工具来辅助教学，以此增进和改善教学效果，帮助学生更快更好地快乐学习。
参考文献：
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(4)徐晓玲.浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用[J]. 疯狂英语（教学版）.2017
课题名称：中学生英语口语能力提高的策略与研究
课题编号：L191425001