摘要：英语是全球的通用语言，在未来的沟通中是必不可少的。英语启蒙决定的是之后是否对于英语学习感兴趣，英语阅读能力的培养一直以来都是学习的重点，同时也是难点，幼儿的早期阅读近年来成为教育界人士和家长关注的热点。 早期阅读是指学龄前的英语阅读，也是促进幼儿认知的一种重要形式，它有利于幼儿开启对世界的认识和探索。而绘本是实现幼儿阅读的一种主要的载体。本文将分析学龄前幼儿英语绘本阅读对英语启蒙的意义以及重要性，从绘本阅读的作用出发，让读者了解到绘本阅读对于儿童英语启蒙的意义，并对于开展绘本阅读存在的问题进行分析及提出解决方案。
关键词：英语绘本阅读、幼儿英语启蒙
一、研究背景
英语的阅读能力相对来说是学习英语的核心，良好的阅读能力不仅可以帮助儿童扩大语言知识、在文本阅读中获取真实的语言知识，从而锻炼语言能力，使得语言技能得到发展。基于英语阅读的重要性，所以有必要发展学前儿童阶段开展英语阅读的教学。通过相关的语言学家的研究发现，儿童在语言学习方面具有明显的优势。尤其是年龄在 4到 10 岁这一阶段，年龄越小第二语言发展水平就越高。因此在学前儿童阶段开展英语阅读教学是可行的。语言绘本为学前儿童的英语学习提供了新型的教学资料，充分结合了低年级阶学生的认知能力及思维发展水平，以图文并茂的形式将以往零散、琐碎的英语词汇知识融合起来，同时锻炼儿童知识的实践应用，扩展了学生语言知识，丰富了儿童的语言表达能力，在学前儿童阅读教学后中发挥了绝佳的优势
二、名词解释
绘本的概念
绘本( picture book)是通过具有连贯性的图画和相对较少的文字的相互结合，来传递信息或讲述故事的图书。[ 儿童文学理论家、作家培利·诺德曼(Perry Nodelman)认为,图画书(绘本)是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字),互相结合来传递信息或讲述故事的儿童书。]培利?诺德曼认为一本绘本包含:文字讲述的故事、图画表达的故事以及文图交融所讲述的故事。[ 鲁子问，博士，教授，博士生导师，教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部首批国培专家、“中小学英语真实任务教学”、“学习方案教学”倡导者。]鲁子问认为应当重视绘本的价值: “绘本作为图画 书，不仅仅只是有图画的书 ( book with pictures) ，而是用图传递价值的书( picture book with value) ，核心在于价值，图是用是来传递意义的。”绘本在分类上有品格教育绘本、概念绘本、科学绘本、故事绘本等，它们可以有效地发展儿童的语言能力、促进心智发展、提升思维品质。此外，英文绘本在欧美国家的发展有近百年的历史，形成了较完善的分级阅读体系。在国内，儿童英语绘本阅读虽然还在发展阶段，但是也逐渐得到重视，逐渐壮大起来。
三、绘本阅读对于学龄前儿童英语启蒙重要性的研究
（一）儿童英语启蒙的重要性
语言功能在幼儿期发展最快，因此这个阶段的儿童对语言很敏感。英汉两种语言的输入，会对幼儿的大脑进行有效的刺激，进而促进幼儿大脑两半球之间的连接和协调。因此，在幼儿期对孩子进行英语的训练是很有好处的。三到六岁是语言学习的关键期。处在这个年龄段的孩子，有以下几个明显的特点：一是辨音能力强。这个时期脑部迅速发展，幼儿对不同种类的语言信号格外敏感，可以辨别各种发音之间的区别，因此，三到六岁的孩子常常能很快模仿到纯正的语音语调。二是更容易建立外语思维。儿童的语言学习过程与成人不同。孩子是在头脑中将语言和对应的场景进行“联系”，通过联想情境和左右脑的配合实现语言思维。随着年龄增长，儿童的记忆方式会趋近于理解性记忆。因此，儿童阶段更容易形成第二语言思维。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。因此，为了国家和个人的未来，幼儿期的英语训练是大有益处的。早期教育是指孩子在0到6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢?原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力，大脑中会形成两种不同语言的词汇。
（二）绘本阅读对于英语启蒙的作用
1.阅读英语绘本可以加深对单词的记忆
绘本故事由不认识的单词构成，通过单词所构造的语境以及绘本的图画，让幼儿对单词的印象更加深刻。这不是简单的机械记忆，而是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以效果更好。如果是孩子喜欢的经典的绘本故事，他们会不停地反复阅读，取得的效果将更显著。
2 阅读英语绘本可以培养英语语感
充足的阅读量才能产生好的语感。 如果具有足够的阅读量，对语感的培养会有很大的帮助。 绘本中的句型结构通过重复阅读将会在孩子的大脑里不断出现，语感逐渐形成。 这对以后学习英语非常有好处。
3 阅读英语绘本有助于英语思维培养
二语的习得会受到母语的影响，中式英语是困扰我们英语水平提高的一个难题，要摆脱中式英语我们必须让幼儿从小接触英语的思维。
原版英文绘本是由国外作家编写，用的是西方人最原始的思维方式。 通过阅读原版的英文绘本，能够促进幼儿英语思维结构的逐步建立。
4 阅读英文绘本可以提高观察力和理解力
绘本以“图”为主，阅读绘本是一种感官学习。有关研究表明，人类获取的信息有[ 实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。]83%是来自视觉的，与文字或其他抽象符号对比，图像具有很大的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知， 并保持长时间的记忆。通过大量的绘本阅读， 能培养幼儿读图和解语码的能力以及仔细观察绘本图画的能力。
5 阅读英语绘本可以开阔幼儿的眼界
绘本故事种类繁多，这些内容都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界，通过绘本，幼儿将观察到的是一个五彩世界。这对健全的人格的建立很有帮助，也为幼儿未来的学习打下基础。
四、对于开展学龄前儿童绘本阅读存在的问题分析及解决方案
（一）存在的问题分析
1、教师选择绘本的能力有待提高。
随着儿童年纪、阅历的增长，心理会有一定变化，而教师却没有体会到这种变化，依然用以前的眼光看待儿童身心的发展，选择的英语绘本不符合儿童的发展规律，无法引起儿童的兴趣，导致儿童学习英语的积极性失去了作用。
2、学前儿童对英语绘本阅读教学的阅读动机不足、缺乏兴趣
儿童对跟自己生活经验贴近的主题绘本才会感兴趣，而相对于语言复杂，远离自己学习、生活的绘本不感兴趣。3-6 岁的学龄前儿童处于象征性游戏阶段，喜欢做游戏、角色扮演，而对教师逐页朗读绘本内容这种教学方法兴趣不高。
3、学前英语教师对英语绘本阅读教学存在的一些疑惑
首先，语言知识储备欠缺，对一些绘本的语言表述不理解，如 Me hungry。教师初次接触到这个绘本，运用语法知识，认为 me 是不能作主语的，但是既然该绘本已出版，语言表述就不会出现问题，就应该运用于教学中。其次，在英语绘本阅读教学中老师将重点放在语言知识的培养上，将绘本阅读分解成听、说、读等简单的但脱离生活实际的语言技能习得过程，缺乏利用绘本来做游戏的方法。
4、家长未能充分培养幼儿进行英语绘本阅读的习惯
首先，一些家长对英语绘本的重要性认识不足，觉得开展绘本阅读对学龄前儿童来说是揠苗助长，是上了学校之后的事情。所以导致多数家长并未培养儿童进行英语绘本阅读。其次，多数家长的英语处于较低水平，缺乏家庭教育、亲子同读的能力，不利于儿童英语语言学习。
（二）解决学前儿童英语绘本阅读教学中问题的对策
1、学前英语教师要提高教学钻研能力
学前英语教师要掌握绘本阅读教学的教学方法，包括英语绘本的选择，朗读的风格，像游戏一样的英语绘本阅读，角色扮演式的英语绘本教学方法。学前儿童绘本阅读教学要体现多元化价值，通过绘本教学，促进学前儿童英语语言技能的发展，并注重绘本的情感价值、文化价值对学前儿童良好品格塑造、审美情趣的培养。
2、.对英语绘本阅读进行宣传，让家长明白英语启蒙重要性。
针对当前学龄前英语绘本教学中存在的问题，各地要加强对英语绘本阅读的宣传，让教师、家长能够清晰地认识到学龄前英语绘本阅读教学的重要性，让家长能够自觉地配合教师的工作，主动搜集针对孩子有益的英语绘本，督促孩子在家进行英语绘本阅读的学习。让家长切身地体会到这种教学方式的重要性，从而更好地帮助老师开展英语绘本阅读教学，让儿童在家中多阅读英语绘本，培养他们对英语绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3、提高教师进行英语绘本教学的能力。
教师在教学中起着积极地引导的作用，教师对英语绘本阅读的教学能力对学习者有着重要的影响。如果教师的能力不够，很有可能导致儿童失去对于绘本阅读的兴趣。因此，教师提高自身使用英语绘本阅读教学的能力是很重要的。
五、结语
英语绘本阅读是学前儿童英语教学活动中的重要内容，孩子们不但从阅读中获得快乐，隐形地获得了巨大财富，从而为精神空间与心灵家园的建设起到巨大推动作用。幼儿在与英文绘本故事进行对话中， 必然能够提升对英语的兴趣、开阔眼界、丰富内心。
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