摘要：英语是当今世界广泛使用的国际通用语，是义务教育阶段中小学生普遍学习的一门外语。但是受客观条件所限，中国学生学习英语最大的障碍就是缺乏语境。因此导致学生的英语听说能力普遍较弱。为了有效改善这一状况，笔者尝试将英文影视作品引入课堂，并通过作品欣赏、作品剪辑、配音表演等途径激发学生学习兴趣，促进文化背景了解，提高学生语言表达能力。本文对此进行了分析与阐述。
关键词：中学英语 影视作品 听说能力
长期以来，受到语言环境的影响。我国的英语教学一直存在着听说障碍，特别是在初中阶段，学生们刚刚接触英语，受到词汇和语法的限制，要想在短时间内提高英语水平更是难上加难。为了有效改变这一现状，笔者尝试将英文原声电影引入课堂，这不仅有助于学生了解英语表达思维习惯，而且也能促进听说能力培养。
一、英文影视角色配音促进英语综合实践活动课的开展
现如今人们娱乐方式呈现了多样化的特点。其中，影视欣赏是其中的重要组成部分。通过观看影视作品，不仅可以丰富人们的业余生活，还可以了解历史，提高对真、善、美的认识，拓展人们的知识视野。特别是一些经典的、带有浓郁的国外风情和民族文化的英文电影深受国人喜爱。对于中学生来讲，他们在收看英文影视作品时，由于对一些经典的镜头情节十分熟悉，因此如果进行模仿表演对他们的英语学习确实是一个好的办法，这将直接促进英语实践课的有效开展。
例如，《疯狂动物城》是由迪士尼影业出品的3D动画片，该片讲述了在一个所有动物和平共处的动物城市，兔子朱迪通过自己努力奋斗完成自己儿时的梦想，成为动物警察的故事。这里面有经典的台词，“Life's a little bit messy.”（生活中总有不顺心的时候）“We all make mistakes.”（我们都会犯错）“and I can make the world a better place.”（ 我可以让这个世界成为一个更好的地方。）……这些经典的英文句子或对白非常适合学生表演，而且易学易记，对学生口语表达十分有帮助。
二、英文影视作品易于学生了解国外的历史文化
大家知道，影视与文化的关系是十分密切的。一部成功的电影不能光靠剧情的冲突和演员的精彩表演。优秀的影视作品之所以让人印象深刻主要是文化与影视艺术的完美结合。对于一些经典英文影视作品同样会让人过目不忘。在教学中，教师有意识、有计划地组织学生观看一些英文电影有助于学生了解国外的文化背景。
例如，美国大片《爱国者》就不失为一部经典之作。它的故事背景发生在美国独立战争时期，描述了每一个美国人为保护自己家园不惜流血牺牲的故事。这部电影从一个普通人的庄园生活讲起，然后通过参加一个会议与其长子拿起枪支参战，与英国殖民者进行生死较量并最终打败了殖民者。故事情节跌宕起伏，让学生可以真切的感受到美国人为独立而战的决心和勇气。
又如，《憨豆的黄金周》也非常值得一看。由于这部电影是个搞笑剧，因此能够很快的活跃课堂气氛。影片的主人公憨豆在一个彩票抽奖活动中意外中了奖，奖品是数码相机和沙滩旅游，因此憨豆就经历了一连串啼笑皆非、意想不到的事情。
虽然旅游困难重重、十分艰辛，但剧中的憨豆面对困难总能从容面对且充满乐观。不仅如此，他还乐于助人，对生活充满信心。憨豆的故事发人深省，给人启迪。面对生活中的种种不如意，我们如何面对？是向困难低头，还是积极想办法？相信每个同学心中都有了答案。
三、影视作品表演课题活动提升了学生的表达能力
在教学实践中，我发现很多同学都对影视配音感兴趣。为了满足大家这一要求，我组织部分同学课下收集相关素材并进行剪辑整理。这主要包括以下几个环节：
1.收集有关影视素材。教师应根据教学进度和教学要求，组织各个组的学生通过图书馆、互联网、电视频道等途径收集有关影视素材，进一步了解有关电影的一些专有知识、专有名词。在对素材进行整理、剪辑的过程中要求学生掌握诸如Premiere、会声会影、爱剪辑等软件的使用。
2.确立活动课题。成立以学生为主研究小组，开展活动。在了解学生感兴趣的影视作品的基础上，组织这些学生先行观看影片的内容对其有一个大概的了解。特别是要结合教材的一些特定的短语、句型、语法，确定对白的片断，选取适合的角色并进行分工。
3.选定角色，记录角色的对白，并背诵和模仿。在班上选择适合角色的同学，在形象和气质上尽可能与角色相适应。让参演的同学反复观看，并通过记录的方式将自己的台词记录下来背熟，然后进行试镜，让参演的同学以及老师提出意见，最终达到形神兼备、惟妙惟肖。
4.在班上举行成果交流活动。每个小组首先介绍本组的英文电影的名字，借助ppt 展示并介绍电影概况，当然，学生需用英语进行解说，而且要尽量流利准确；最后是角色的配音，配音是得分的一个重要组成部分，占很大的比重。因此，评比的时候，我们必须考量配音同学的语音语调，而且要有个人特色，绘声绘色，能把场景的特点表现出来。
5. 总结本组的活动过程和撰写体会。学生展示各自的研究成果（研究报告、论文或心得体会），师生之间、生生之间进行交流和相互评价。
总之，英文影视作品在中学英语课堂中的运用不仅丰富了课堂教学的形式，而且配音表演也满足了学生乐于表现的心理诉求，更重要的是营造了一种轻松、自然、愉悦的英语学习语境。特别是在对白表演中，学生能够按照相应的角色要求，尽可能准确的揣摩人物的心理、情感特征，并借助口语的形式进行交流，这有利于学生锻炼培养英语思维习惯，也有利于他们了解国外的文化背景知识。我们相信，只要我们开动脑筋，多想办法，就一定能够探索出更多的英语学习的新途径、新方法！
参考文献
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2.陈德菊 探究初中英语中影视资源的运用策略 《中外交流》 2016年10期
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4.徐小艳 浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用 《疯狂英语（教学版）》 2017年5期