摘要：新的教育教学形势下，初中体育课堂教学工作的开展，要注重把握初中生的身心发展特点，调动初中生学习体育知识的兴趣，使初中生能够对体育知识进行主动学习，并积极地参与到体育锻炼中，以促进初中生身体健康发展。本文在对初中体育教学问题研究过程中，注重结合信息技术，构建初中体育高效课堂，以此引导初中生对体育知识进行深入地学习和思考，更加有效地提升初中体育教学效果和教学质量。
关键词：信息技术；初中体育；高效课堂
前言：随着社会经济的快速发展，信息技术在各行各业发展中得到了广泛地应用。信息技术与教育教学工作的结合，对传统的教学模式进行了创新，有助于提升教学效率和效果。初中体育课堂教学中对信息技术的有效应用，有助于深化初中体育教育课程改革，发挥信息技术的功能和作用，更加有效地提升初中体育教学效果和教学质量。通过将信息技术与初中体育课堂教学进行结合，构建高效课堂，有利于强化初中生对体育知识进行学习和理解，提升初中体育教学效果和教学效率，培养初中生体育学科核心素养，以实现初中生全面发展和进步的目标。
一、初中体育教学中对信息技术应用的优势分析
初中体育教学中对信息技术的应用，有助于对传统教学方法进行改革和创新，调动学生学习的兴趣，使学生积极、主动地参与到初中体育知识学习中，为学生体质健康发展创造了有利条件。关于初中体育课堂教学中对信息技术应用的优势，主要表现在以下几个方面：
（一）提升学生学习体育的兴趣
信息技术与初中体育课堂教学的结合，实现了教学方式的多样化发展，能够针对学生的个性化差异，指导学生进行自主学习和自主探究，更好地把握学生的兴趣爱好，使体育教学更具针对性。通过利用信息技术，能够突出学生的主体性，并使学生对体育知识以及体育锻炼内容进行更好地学习和理解[1]。此外，借助于信息技术，能够使学生了解更多的前沿知识以及体育的发展动态，对于学生的成长和发展起到了重要的促进作用。
（二）引导学生对体育锻炼动作进行学习
在初中体育锻炼过程中，如何引导学生对体育技术动作进行学习和训练，对于体育教学质量起到了重要的影响。在这一过程中，利用信息技术指导学生进行体育锻炼和学习，可以利用动作视频对体育动作进行学习和锻炼。信息技术与体育教学的结合，能够以直观的形象引导学生对运动技术进行学习，从而提升教学效果和质量，使学生对技术动作进行更加有效地掌握，以强化学生的运动能力，有效地促进学生体质健康发展。
（三）提升学生的体育学习能力
在开展初中体育教学过程中，要注重引导学生对问题进行思考，并提升学生解决问题的能力，从而提升学生的自主学习和自主探究能力。信息技术应用于初中体育课堂教学中，可以对学生的动作情况进行直观展现，借助于视频对学生进行引导，使学生对问题进行探讨和分析，把握自身存在的错误及问题，以做出针对性的改善。这样一来，可以更加有效地提升学生的体育学习能力，促进学生更加全面地发展和进步。
二、基于信息技术视角下的初中体育高效课堂构建策略分析
在构建初中体育高效课堂过程中，加强信息技术与初中体育课堂教学的紧密结合，利用信息技术进行课堂教学指导，能够指导学生对初中体育知识进行深入地学习和思考，调动学生的学习兴趣，对体育知识进行有效地学习，并积极参与到体育学习和锻炼中。信息技术与初中体育课堂教学的结合，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）融合图片、视频，打造趣味课堂
初中体育高效课堂的构建，要注重激发学生的学习兴趣，打造趣味课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提升初中体育课堂教学效果和教学质量。高效课堂的构建，要坚持学生的兴趣为导向，发挥学生学习的主观能动性，使学生对初中体育知识进行深入地学习和思考，并以理论知识指导体育锻炼，使体育教学的目标得以实现，更加有效地促进学生体质健康发展。例如，在开展足球教学过程中，对足球关键技术动作的教学，可以结合信息技术播放视频，使学生对足球的技术动作进行直观的感受。又如篮球教学时，可以通过播放NBA联赛，激发学生的学习兴趣，引导学生对篮球的规则、犯规动作等进行学习和把握，使课堂教学更加有趣，以实现构建高效课堂的目标[2]。
（二）加强理论指导，推进教学实践
在初中体育课堂教学工作开展过程中，对体育理论知识点的学习，有利于指导学生进行实践运动，对理论知识进行有效地消化，从而提升学生的运动能力，促进学生体质健康发展。在初中体育高效课堂构建时，借助于信息技术指导学生对理论知识进行学习和理解，使学生对体育运动的关键技术和动作要领进行学习，可以更好地指导学生进行实践运动。如在初中男子1000米，女子800米跑教学时，利用信息技术获取课堂教学资源，引导学生对短跑的技术要领进行把握，并以此作为指导，使学生进行实践训练，能够有效地提升学生的运动能力，并对所学知识进行有效地理解和掌握。
（三）引导合作学习，突出学生主体地位
信息技术在初中体育高效课堂构建中的应用，要注重发挥信息技术辅助教学的作用，突出学生的主体地位，使学生对体育知识进行深入地学习和思考，并积极参与到体育锻炼中，促进身体素质的健康发展。对此，利用信息技术构建初中体育高效课堂，要引导学生进行合作学习，对一些项目活动进行合作完成[3]。例如在开展铅球项目教学时，可以利用信息技术播放推铅球的示范动作，使课堂教学更加生动、形象。借助于信息技术对推铅球的动作进行分解，并指导学生进行合作探究，对推铅球动作的关键点进行学习和把握，使学生对推铅球的技术动作进行更加深入地学习和理解。通过利用信息技术开展合作学习，发挥学生的主观能动性，引导学生对体育知识进行探究性学习，以更加有效地提升初中体育课堂教学效率，打造初中体育高效课堂。
结束语：总之，在开展初中体育高效课堂构建过程中，要把握信息技术对体育课堂教学的重要影响，借助于信息技术，丰富课堂教学资源，创造良好的课堂教学氛围，以调动学生学习体育知识的积极性和主动性，使学生能够主动参与到课堂学习中，促进初中体育教学效果和教学质量的提高。
参考文献：
[1]黄永辉.基于分层教学的初中信息技术高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(11):133.
[2]郑棋.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(30):209.
[3]周萍丽.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建[J].当代体育科技,2018,8(35):141-142.