摘要:物理是学生在初中学习时新接触的学科，物理作为一门理论性的学科，对学生的理解能力和思维能力要求较高，实验教学作为物理学习的辅助工具，可以帮助学生理解和掌握物理知识，因此被教师在教学中广泛应用．在通信技术快速发展的新时期，教师的物理实验教学也将展开优化教学的探究让物理教学更加富有成效，可以真正引领学生走进神奇的物理世界，打开知识的大门．
关键词:通信环境;初中物理;实验教学;方法探究
物理是一门理论性和实践性较强的学科，随着近代教育理念的发展和变革，物理学习也受到越来越多的人的重视，物理教学可以培养学生的思维能力和理解能力，对学生的综合素质的整体发展提高具有重要的意义，因此教师也在积极寻找合适的教学方法帮助学生更好的学习物理．在通信技术快速发展的环境下，教师要进行物理实验教学的优化探究，尽最大可能发挥实验教学在物理教学中的辅助和推动作用，将实验教学的意义最大限度的发挥出来．
一、合理利用信息技术，播放物理实验教学内容
教师在通信技术快速发展的新时期，可以利用便捷的网络资源将课程内容进行课堂呈现，帮助学生在网络教学视频的帮助下更好的了解物理知识．物理教学作为一项严谨、科学的教学内容，很多知识都需要专门的理论和技术条件进行支撑．在初中物理教学中，教师要在课程讲解时搭配物理实验教学内容，帮助学生可以在课堂学习物理知识降低理解的难度，让学生可以通过教学视频更加直观、清楚的了解到物理实验的原理及内容．例如，教师在讲解力学时，可以在网络上寻找合适的教学视频，让学生进行观看，学生在观看相关的教学视频时，可以清晰、直观的了解到力学发生作用所产生的现象，使学生在学习课程知识时，接受物理知识的难度进一步降低．教师利用通信技术的快速发展和广泛应用，在教学中播放相关的物理实验教学视频，可以简化上课的程序，教师不需要在课堂教学中亲自带领学生进行实验，而是可以通过视频让学生学习和掌握物理知识，使教师的物理教学更具成效，也可以对物理实验教学进行一定的优化，避免了器材、道具的缺陷导致不能完成实验的事情发生．使学生的物理学习能力在通信技术的支撑下更好的进行发展和提高．
二、注重学生的自主实验能力培养，教师通过网络获取学生学习信息
教师在进行初中物理实验教学的优化探索过程中，要尽可能的将现有的教学资源充分、合理的进行运用，使物理实验教学优化达到预期的效果．学生在初中阶段的自我学习和自主探究能力的培养非常重要，教师在物理教学中，要认清自身教学的指向，物理作为一门理论与实践并重的学科，教师要注重培养学生的自主学习能力和动手探究能力，在物理实验教学的优化过程中，可以发挥学生在学习中的自主性和积极性，留给学生更广的发展空间．教师要进行物理实验教学的优化探究，可以让学生在课下进行自主学习和实验探究，发挥学生在学习方面的主体作用．例如，教师在进行实验教学任务布置时，可以让学生在课下自行分组，在小组内合作找到物理实验探究的问题及答案，教师可以让学生通过网络将整理的结果发送过来，由教师进行指导和规范．教师利用通信技术进行学生自主实验教学，可以让学生积极广泛的参与到到物理实验学习中，学生通过自身的探究和钻研所得到的物理信息和物理知识也会印象深刻，根深蒂固的保留在学生的记忆当中，让学生可以从中发现物理学习的独特魅力．学生在物理实验学习中，可以激发学生动手实验能力的无限潜能，有更多的精力和动力进行物理学习，使物理实验教学变的更加富有成效，而不是仅仅停留在教师进行，学生不理解的教学层面，使学生的物理能力获得真正的提高．
三、利用通信技术的便捷性，将实验教学内容进行共享
在通信技术迅猛发展的大背景下，教师的教学方法和应用手段也相应做出提出调整和变化，使教学变的更加有效果．初中生的课余时间还较充裕，教师在教学中要将学生的课后时间充分利用起来，避免造成不必要的时间浪费．教师在通信技术发展的背景下，可以在教学中将通信技术运用到物理实验教学中，通过网络让学习资源进行师生之间的良好传递和快速沟通，使教学资源发生最大的利用价值．教师在初中物理教学中，物理实验教学是其中的一个重要环节，教师在新时期下也跟随着教育模式的发展进行教学方法方面的探索，以便给学生更好的物理学习体验．教师可以在教学中充分发挥互联网技术的时效性和资源丰富性，在进行实验教学的环节上，可以让学生更多的参与到物理学习中，由此提高实验教学的最终目的．例如，教师可以利用快捷方便的网络资源将实验教学的内容在课下发送给学生，让学生可以在老师提供的实验教学视频中寻找物理知识和培养物理情感，由此更好的发挥实验教学的意义．教师通过通信技术进行物理实验教学的方法创新，将教学视频通过网络进行传播，可以有效的帮助学生在课后也可以收获物理知识，提升自己的学习成绩水平和物理知识能力，使学生在课后的复习和巩固中，达到物理水平的进一步发展．由此可见，通信技术的广泛应用给新时期的物理实验教学带来的新的机遇与挑战．教师在新时期的物理教学中，综合考虑大的环境背景，利用通信技术快速发展的契机，在教学中积极进行物理实验教学上优化和变革，利用网络资源的丰富性和共享性将实验教学的最大优势发挥，帮助学生可以在实验教学的辅助下，更好的理解和掌握物理知识，将自身的能力和素质得到进一步的发展提高．教师在教学中，根据时代背景进行教学优化探索，也是教师教学质量和水平提升的有利展现．
参考文献:
［1］刘习．初中物理实验教学的改进与创新———基于新课改环境［J］．新课程(中学)，2018(1)．
［2］李万鸿．现代信息技术支持下的初中物理实验教学的探索研究［J］．中学课程辅导(教师通讯)，2017(8)．