摘要：语文在小学阶段的学校教育工作当中占有相当大的比重，在提升学生人文素养、奠定学生人格、性格的发展方向等综合方面，能够起到至关重要的作用，教师教好语文，并引导学生学好语文的重要性与必要性便由此体现。但在实际的教学工作当中，教师会发现，很多学生不能够在语文学习的过程中投入百分之百的精力与热情，导致教学工作难以高效开展。那么，教师应当采用怎样的教学方法，以改变这一现状，打造小学语文高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学语文；高效教学；教学策略
众所周知，小学阶段的学校教育工作当中，语文教学有着极高的优先级，可以说，语文是小学阶段最为重要的学科，在学生的学生生涯与成长过程中，扮演着相当重要的角色。在教学的过程中，很多教师却由于缺乏科学合理、行之有效的教学方法而犯难，教学效率与教学质量不能够得到很好的保障。根据个人经验来看，教师想要高效的开展小学语文教学工作，打造小学语文高效课堂，需要从开展趣味教学，提升学生学习兴趣；加强基础教学，增加基础知识积累；精选教学方法，增强教学针对性三方面入手。
一、开展趣味教学，提升学生学习兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，因此，教师想要高效的开展小学语文教学工作，打造小学语文高效课堂，开展趣味教学，提升学生的学习兴趣，是非常有效的教学手段。但在传统教学模式下，大部分教师没有给到学生学习兴趣足够的重视，一味的采用“填鸭式”的教学方式，将充满生机的语文课堂变成了知识点的死记硬背、答题套路的死搬硬套。学生在不断的机械重复当中，其学习兴趣被逐渐的消磨殆尽。而这种以牺牲学生学习兴趣、学习动机的教学方式，本质上是“竭泽而渔”的过程。因此，在教学的过程中，教师务必给予学生学习兴趣足够的重视，让学生在浓厚的兴趣氛围中完成学习任务，进而促动教学效率与教学质量的提升。
例如，教师在执教《狐假虎威》一课的内容时，教师在带领学生通读课文之后，让学生对课文内容有初步的了解与印象。此后，教师可以让学生同构角色扮演的组织形式，以“短剧表演”的方式，再次呈现课文内容。表演的过程拥有较强的趣味性，能够有效的吸引学生参与其中，提升了学生在语文课堂当中的参与度。同时，在表演的过程中，学生能够对人物的语言、行为等当面产生更加深入、全面的理解。在这种寓教于乐的教学方式中，学生能够非常轻易的掌握教学内容，在脑海中形成深刻的印象，使得教学效率极大提升。
二、加强基础教学，增加基础知识积累
基础知识是小学语文教学工作中的重中之重，脱离了基础知识积累的语文学习过程，是非常不牢固的，很多学生由于缺乏基础知识，导致他们在课堂当中，即使能够跟上教师的思维，一旦离开教师，走出教室，便会将课堂上所学的内容忘的一干二净，使语文的教学与学习过程成了无源之水、成了空中楼阁。为了避免这一情况的继续恶化。教师必须在日常的教学工作当中，加强对学生的基础知识教学，让学生能够在学习的过程中，掌握课文当中的每一个生字、每一个生词，并尽可能的掌握每一种表达方式、表现手法等。
例如，教师在执教《己亥杂诗》时，教师不仅要带领学生通读全诗，并要求学生总结并记忆诗人的思想感情，更应当从诗歌当中的字词入手，让学生切实掌握诗歌的具体含义，并向学生介绍其中名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，让学生了解这句千古名句中的丰富内蕴。除此之外，教师要带领学生走进诗人，让学生逐渐学会，从诗人的生平入手，结合诗歌的创作背景去剖析诗人的情感，进而使学生能够对诗歌的产生更加深刻的理解，一旦学生的理解到位，背诵诗歌便不再是难事。教学效率与教学质量会随着学生基础知识的不断积累而逐步提升。
三、精选教学方法，增强教学针对性
教师在课堂当中所使用的教学方法是传授知识的手段，直接与教学效率、教学质量以及教学进度挂钩，并能够对学生的学习过程产生深远的影响。因此，教师在选择教学方法时，必须慎之又慎。在此过程中，教师必须明确，教学方法是教学在某一特定时期，为了满足某种特定需求而人为创造的，因此，每一种教学方法都存在其优劣势。在教学的过程中，教师必须要对教学目标进行剖析，并深度结合教学内容，选取最为合适的教学方法，以谋求教学方法的优势最大化，进而对构建小学语文高效课堂的过程形成助力，让教师的教学方法称为干预并推进学生学习过程的强力手段与提升学生综合能力的催化剂。
综上所述，教师想要开展高效的小学语文教学工作，打造小学语文高效课堂，首先，要从学生的兴趣入手，用兴趣推动学生的学习过程；其次，要注重学生基础知识的积累，让基础知识成为提升教学效率与教学质量的支点；最后，要精选教学方法，用正确的杠杆撬动课堂，距离打造小学语文高效课堂的目标更进一步。
参考文献：
[1]葛剑.构建小学语文高效课堂的有效策略[J/OL].学周刊,2020(03):31[2019-12-25].
[2]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究,2019(48):157-158.