摘要：在小学语文新课程标准下，自主探究、合作交流和实践操作成为学生学习的主要方式，更要注重学生合作交流能力的培养和提升。与此同时，合作交流能力能够帮助学生更好地理解知识、解决问题，不断适应未来社会发展的需求，因此，如何培养学生合作交流能力成为广大小学语文教师必须要深入思考和解决的问题。对此，本文将结合有益的教学实践经验，从创设宽松的教学环境、设计有趣的教学问题和注重科学的教学引导三方面出发，系统分析小学语文教学中培养学生合作交流能力的有效途径。
关键词：小学语文教学；学生；合作交流能力；培养
在学习过程中，学生不可避免地会遇到经过独立思考、自主探究仍无法解决的问题，这时候就需要借助其他同学和教师的力量，在合作学习中实现取长补短、共同进步。而要保证合作学习的有效性，就必须要以学生良好的合作交流能力作为前提和支撑，才能避免时间的浪费，实现更加理想的效果。因此，作为小学语文教师的我们必须要顺应课程改革发展的基本趋势，把握新课程标准的核心与实质，在小学生认知规律和学习特点的基础上，来推进教学方法的改革与创新，最终实现培养学生合作交流能力的目标。
一、创设宽松的教学环境，让学生敢于合作交流
要想让学生形成并具备合作交流的能力，首先需要消除学生对学习的抵触情绪，让学生从敢于合作交流。因此，小学语文教师应当放下高高在上的架子，认识到学生的主体性，给予学生充分的尊重和关爱，以饱满的热情、真诚的态度和良好的情绪来对待学生，与学生展开沟通和互动，建立起融洽的师生关系，进而营造宽松、和谐的教学环境，促使学生情绪高昂，敢于积极发表自己的观点、提出质疑，进而敢于合作交流，为合作交流能力的形成做好铺垫。
例如，在教授《草原》这篇课文时，很多时候，教师在教学过程中，都忽视了与学生之间的互动，导致课堂氛围枯燥、紧张，所以，为了营造和谐的课堂氛围，笔者革新了教学理念，主动与学生们进行沟通。同时，为了更好的促进学生们之间的交流，笔者还将学生们分成了多个小组，让学生们以小组为单位对课文进行学习探究，在这个过程中，笔者便会加入到学生们的讨论中，与各小组一同对课文进行分析。在笔者的带领下，各小组讨论的氛围更加活跃。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过创设宽松的教学环境，让学生敢于合作交流，激活了学生的讨论欲望。
二、设计有趣的教学问题，让学生乐于合作交流
兴趣通常是个体爱好并主动参与某种活动的心理倾向，也就是说只有激发起学生合作交流的兴趣、让学生乐于合作交流，才能让学生在具体活动中逐渐形成和具备良好的能力。
因此，小学语文教师应当转变过去单纯说教的方式方法，尝试在重难点知识、学生兴趣和生活实际的基础上来设计问题，保证问题的趣味性和启发性，并以多媒体设备来为学生直观地展示问题，创设形象生动的教学情境，充分激发学生合作交流的欲望，促使学生主动地展开小组内的讨论和交流。
例如，在教授《少年闰土》这篇课文时，为了更好的促进小组之间的讨论学习，笔者根据课文内容，为学生们设置了一些问题，通过问题引导学生们探究的方向，激发学生们的合作欲望。问题如下：课文中哪些词汇表达了“我”迫切见到润物的心情？哪些句子反应了“我”和闰土的友谊深？问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的讨论与分析，各小组最终得出结论，随后，笔者再让各组代表回答讨论成果。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过设计有趣的教学问题，激发了学生的讨论欲望。
三、注重科学的教学引导，培养学生的合作能力
虽然合作交流强调学生主体地位的发挥，但这并不意味着教师可以完全放任不管，恰恰相反的是要注重对学生的科学引导，才能够让学生向着正确的方向展展开合作并形成良好的合作能力。所以说，小学语文教师需要明确自身的职责与使命，实现角色的转变，发挥出引导的作用。具体来说，教师要走向讲台在班级范围内进行巡视，以避免假合作和不合作情况的出现，同时还需要深入到学生合作交流的过程中，及时点拨学生的思路，避免学生偏离合作交流的轨道，从而优化合作教学的效果，促进学生合作能力的提升。
例如，在教授《只有一个地球》这篇课文时，为了防止学生们在讨论中偏离轨道，笔者在学生们讨论学习的过程中，会加入学生们的讨论中，并对学生们进行一些有效的引导，辅助学生讨论思路。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过注重科学的教学引导，培养了学生的合作能力。
总的来说，合作交流是学生学习的主要方式，同时也是学生必须要形成和具备的一种基本能力。这就需要每一位小学语文教师都能够树立起正确的思想观念和认知，把握现代教育教学的基本趋势，在现实学情的基础上来创设宽松的教学环境、设计有趣的数学问题和注重科学的教学引导，进而更合理地实现合作交流方式的运用，以培养和提升学生合作交流的能力。
参考文献：
[1]赵楷存.关于小学语文教学中学生合作交往能力的培养对策分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):154.
[2]黄竹林.碰撞出灿烂的火花——小学语文教学中学生合作学习能力培养略谈[J].科技信息,2013(12):313.