摘要：作为课程改进过程的一部分，对教师的教学理念和角色定位进行了一些更改，但是学生的学习方法和适用的学习资源所取得的成效变得更加显著。但是，与新课程的相关要求相比，教学效果仍然存在很大差异，初中语文教学所获得的教学效果并不理想。本文结合教师自身教学经验，对于学生在初中语文阅读课程中出现的问题进行全面的分析，并提出相应的对此，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。
关键词：初中语文；阅读教学；问题与对策分析
阅读对学生非常重要。阅读是学生获取知识的主要途径，语文考试的主要内容。学生使用阅读方法来理解文章中表达的思想和感受，获得有关的知识，并不断积累这些知识。语文阅读对提高学生的综合能力有很大帮助，教师需要重视语文阅读教育，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
一、初中语文阅读教学中的问题
1、教师自身素质差异较大
尽管初中语文教师对课程改革在初中阶段教学中的重要性有了一定的了解，也为实现新的课程标准已付出了很多努力，虽然取得了一些成果，但是举例理想效果仍有一定差异。出现此问题的原因是一方面，初中教师自身的专业素质存在明显差异。一些教师虽然能够有效边界的使用多媒体资源，是因为教师之间学习和交流机会相对较少，而且大多数中学初中教师在课程资源的开发和利用以及许多方面都缺乏能力，特别是在初中课程开展的地方。教师不知道如何结合信息化设备进行教学工作，如何利用互联网搜索教学资源，这种情况的出现必然会阻碍语文阅读教学效率的提升。
2、阅读教学资源的匮乏
目前，大多数初中都具备了一定量的图书资源，但是该图书数量相对较少，仅有的书籍是廉价的学习资料并且很难跟上时代的进步。具有学习指导和文学价值的书籍普遍有所欠缺。虽然一部分家长已经重视起了对于学生阅读量的累计，但是由于受到较为强烈的应试思维的影响，很难对于书籍进行有效的阅读。
3、阅读教学过程中学生兴趣缺乏
许多学生在课堂上阅读过程中对其课程并不那么感兴趣，因此他们几乎无法精准的学习和回答课堂上老师提出的问题。在这个过程中，一些学生的学习基础也不足以解决问题，过分依赖老师的解释，将不可避免地干扰阅读的兴趣。大多数学生在阅读过程中没有明确的阅读目标和阅读计划，缺乏阅读方法。在阅读课外教科书的过程中，并没有较强的目的性，以至于某些学生的阅读不是很清楚。只有少数学生准确的应用名言警句。
此外，大多数学生对阅读教育的反馈都会影响考试成绩，但是许多学生根本没有认识到阅读价值以及重要性。
二、初中语文阅读有效性提升的方式
1、提升教师自身职业素养
语文课程的有效开展对国家的发展和文化的传承具有重要意义，而教师在教育的发展中也起着非常重要的作用。为了提高学生的阅读教育水平，为了提高语文阅读理解的效率，首先需要提高语文教师的综合素质。语文教师的综合素养主要包括教师自身的个性，意识形态和能力。首先，中文老师在学习和组织活动时不可避免地会遇到一些问题。教师可以通过认真思考并提出有效的方法来认真解决这些问题。在从教学经验中学习的同时，有必要在教学实践中运用教学理论，这也是提高语文教师能力的最有效途径。此外，教师必须坚持社会道德，智力和身体美的全面发展，更好地培养人才，在此基础上，提高思想素质。教师可以通过开展各种语文活动来提高语文教学的质量。教师也应该能够不断发展自己的个人素质，培养自己的爱好和专业知识，以充分提高他们的创新和实践技能。最后，教师应积极参加学校的学习活动和教育研讨会，并不断提高他们的教学研究和教学改革能力，以更好地满足当前新课程改革的需求。
2、开展兴趣为导向的教学
越来越多的教师正在尝试构建一种新型的教学生活，使他们能够将教学过程转化为一个生活过程，并把教学状况逐步的还原为生活状况。如果学生对学习过程非常感兴趣，那么这可能是一个很大的动力。学生对语文不感兴趣的一个重要原因是缺乏基础知识，尤其是对于语言能力低，学历低的学生，因此，要改善语言基础，就必须提高学习的成功率。这样可以有效地提高对阅读语文的兴趣，并在阅读过程中积累一定的知识和生活经验。初中学生通常知识积累如果不多，在这种情况下，他们通常不喜欢回答老师提出的问题。因此，教师应加强新旧知识的联系，充分注意阅读材料与现实生活之间的联系点，并在教学过程中将一些习俗和民间语言资源，诸如当地民间文化等引入课堂。此外，积极使用课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣，可以充分提高语文阅读教学的效果。
综上所述，本文对于初中阶段下学生语文阅读课程中所存在的问题进行细致的分析，并对于其改进的方式以及方法进行了深层次的探究。期望能够对于广大奋斗在教学第一线的教师提供参考，以此实现学生在初中阶段下的有效学习与进步。
参考文献：
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