摘要：在小学一年级的语文课堂教育中，教师不仅需要引领学生学习基础知识、夯实语用能力，还需要借助语文课文中的文化美对学生实施教育引导，并帮助学生理解、体会语文课文当中的语言美、意境美和传统美等文化美感，进而促使学生在知识学习的同时实现文学艺术感知能力的建立、实现文学审美素养的逐步完善。
关键词：小学一年级；语文；文化美
在小学一年级语文课堂的教育实施过程中，教师不仅需要帮助学生高效完成语文基础知识的认知和掌握，还需要引领学生们在语文课堂文学作品的欣赏和体验中有效感受文化美、认知文化美、理解文化美，并促使学生在语文课堂的学习体验中逐步成长为知识丰富、学习能力提升和文化审美意识不断强化的小学低年级学生。同时，为了高效完成文化美的课堂引领，教师需要结合语文教学中的语言美请学生欣赏、感受，并借此建立学生的语言美审美能力；教师需要结合与语文教学中的意境美请学生品鉴，并借此强化学生对于文学意境的理解和认知；教师还需要结合语文教学中的传统美请学生学习，并借此促使学生理解文学作品中的传统文化与民族风貌。
一、语文中的语言美
语言是文学作品的基础，也是一片优美文学作品的血肉。在小学低年级的语文课堂上，教师需要借助语文课堂中的语言美教育对学生实施文化美审美培养，以期帮助学生在文学作品中详细品味其语言美感、理解其语言魅力，进而有效引领学生在语文课文的阅读、学习、品味和欣赏中逐步实现文学语言美的深入感受。
例如，在学习《对韵歌》这一课课文时，我请学生自主阅读、大声朗读，并借此请学生感受课文作品当中蕴含的语言美。在教学观察中，我发现学生能够自主阅读，并将文章中不认识的字词加以标注、结合词典的查阅完成各个汉字基本读音的正确认知和掌握；接着，学生能够流利、准确的朗读课文，并能够读出韵文的节奏、在朗读中感受文学作品中蕴含的语言美感。在学生阅读、朗读结束后，我询问大家在文章的阅读和欣赏过程中有哪些感受？学生们经过思考纷纷发言：有的学生表示在阅读中自己感受到了大自然的美好；有的学生表示在朗读这篇课文时感觉“很顺口”；还有的学生表示自己在阅读中感到文章琅琅上口、整篇文章很美好。我肯定了大家的见解和看法，并发现学生们借助自己的学习已经感受到了文学作品中的语言美，进而结合重难点词句的讲解帮助学生深入理解每一句课文的含义、促使学生在感知的基础上进一步实现文学作品中语言美的理解。
二、语文中的意境美
在每一篇古诗作品中，诗人都会营造出一个奇妙的世界——教师既需要引领学生理解诗人营造的诗作世界，也需要带领各位学生感受古诗中蕴含的意境美、促使学生在意境的感受和体验中真切理解诗人的思想和感情。
同时，为了深化学生的意境感知，教师可以借助诗词情境的创设对学生实施引导，以期保证每一位学生都在课堂上建立良好的、积极的意境美体验效果。
例如，在学习《小池》这首古诗时，我为了深化学生的课堂参与、强化学生对于文化美当中意境美的感受，我就在课堂上创设情境：夏天来了，荷花池塘发生了一些变化。在这个小小的荷花池当中，我们可以看到潺潺流水的泉眼、感受到遮挡骄阳的树荫、观察到翠绿的小荷、看到驻足停留的蜻蜓……学生们闭上眼睛想象着情境中的情境，并切实被情境中美妙的景象所吸引，进而高效感受到了古诗作品中蕴含的意境美。最终，每一位学生都在古诗词意境美的认知和感受中建立了学习积极性和主动性，并积极投入到了古诗的学习和探究过程中，进而借助意境美的体验高效完成了古诗词的学习和古诗词思想感情的有效理解。
三、语文中的传统美
在中华文明几千年的发展历程当中，诞生了丰富的文化作品、其均具备传统美。教师需要结合语文课文的讲述引领学生领略课文当中蕴含的传统美——传统美不仅仅是民族文化的精髓，也是当今社会不可或缺的民族精神。因此，小学语文教师需要借助语文课文中的传统美对学生实施文化教育，以期促使学生在完成语文课堂认知的基础上达成传统美的理解和传承。
例如，在学习《端午粽》这篇课文时，我借助课文阅读帮助学生感受传统文化中“端午节”的节庆活动，并借此有效吸引学生的注意力、激发学生对于传统文化美的认知兴趣。接着，我在课堂上借助端午节的来历对学生实施讲述，并请学生在课堂上发言、说一说自己所知道的端午节节庆习俗。学生们经过思考表示北方人会包甜粽子，里面会放上红枣、豆沙等馅料；南方人偏爱咸粽子，会以咸蛋黄、肉作为馅料；而西北人民还会使用黄米制作“方粽子”……最终，学生们在你一言、我一语的课堂参与中实现了语文课文中传统文化美的认知和理解。
综上所述，小学低年级语文课堂的教育实施需要以文化美的体验为重要教育目标、以多元化文化美的教学内容引领学生领略语文课文当中不同的文化美感，并借此提升学生的文学审美意识和文学审美能力，进而有效将学生培养成为语文知识不断丰富、学习能力不断提升、审美素养不断强化的优秀学生。相信在小学语文课堂的教育实施过程中，定可以使学生感受到文学作品中蕴含的语言美、意境美和传统美，并借此强化语文课堂学习效果、完善学生对于文化美的感知和理解。
参考文献：
[1]鲁有福.小学语文古典诗词传统文化美教育论析[J].内蒙古教育,2019(26).
[2]董玉清.浅谈小学语文教学的语言美[J].中国教师,2016(S1).